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作者概述了喀什地区推进双语教育存在的误区，分析了陷入误区的成因，积极探索有效的改进途径：注重语言的学习和语言能力的转换过程；注重语法和语言功能；教师要和学生互动起来；将教学过程中的传授式教学转变成引导式教学；在纠错策略上，视教学的各个阶段而定；改变以往单一的练笔行为；在课文教学中，侧重阅读理解能力的培养；让学生们能够灵活的掌握语言法规。