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根据小学生感知、注意、记忆以及思维这四个心理特点,探讨在课堂中如何渗透数学文化,以促进小学生对数学发展的了解,拓展其数学知识面,使其对数学文化有更为完整的认识。本文针对不同学段学生的心理特点采用不同的方法在课堂上渗透数学文化。小学低段学生主要根据感知的特点用直观法来渗透;中段学生主要根据注意和记忆的特点用自主趣味阅读法和实际操作与观察分析法来渗透;高段学生主要根据思维的特点用问题探讨法和逻辑思维训练法来渗透。