【摘 要】
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在生态系统理论视角下，对山西省6名困境儿童及3名困境儿童家长的调查发现：新冠肺炎疫情下困境儿童在微观的生理和心理，中观的家庭关系、教养方式、学习状态、朋辈支持，宏观的政策监督体系、家庭支持体系、社区监督机制、社会支持体系等方面存在相应的需求。因此，在微观层面提出链接医疗防护物资，加强防护宣传教育；赋能困境儿童家长，提升家庭监护能力；助推负面情绪宣泄，培养健康生活方式；提供课业辅导，协助掌握正确学习
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在生态系统理论视角下，对山西省6名困境儿童及3名困境儿童家长的调查发现：新冠肺炎疫情下困境儿童在微观的生理和心理，中观的家庭关系、教养方式、学习状态、朋辈支持，宏观的政策监督体系、家庭支持体系、社区监督机制、社会支持体系等方面存在相应的需求。因此，在微观层面提出链接医疗防护物资，加强防护宣传教育；赋能困境儿童家长，提升家庭监护能力；助推负面情绪宣泄，培养健康生活方式；提供课业辅导，协助掌握正确学习方法等服务策略。在中观层面提出依托网络，改善家庭关系，家校合作，提升教学质量；朋辈交流，提供学业支持等服务策略。在宏观层面提出健全监护评估体系，加大立法执法力度；借鉴国外先进经验，完善家庭支持体系；依托社区内部资源，提供多样专业支持；以政府为主导，构建多元参与平台等服务策略。
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