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让小时候读书的记忆永留心间!
今天下午，好多孩子从家里带来了故事书，大部分是童话故事。他们走进教室，便打开书认真地读起来。
我看着这些孩子读得津津有味，一开始没有说话，只是静静地看着。过了一会儿，孩子们都来了，我便叫了一些孩子拿着自己的故事书来我面前读。他们来到我面前，一开始有些紧张，似乎有些不好意思，于是我鼓励他们要大胆放开声音读，即使不熟悉，老师也可以纠正。后来，他们读故事的时候就非常认真了，有时害怕丢掉某个字还用手指着，遇着不认识的字便读一读拼音。根据读的效果我知道，这些孩子在家中一定是每天坚持认真读书的。有些孩子可能还是紧张，不然效果也会更好一些。还有一部分孩子没有检查，我相信还有好多孩子经过检查之后也会取得好的效果。
记得在去年九月份的时候，我和家长说了自己的计划，其中有一个计划就是在孩子即将升入新的年级的时候能读书。现在看来，这个计划基本上实现了，我还比较满意。我知道，孩子们在下学期的学习任务会比现在要重，阅读量也会增加，光是拼音报纸一个星期就有几张，如果现在有点基础，孩子们将来在读报纸的时候就不会很困难了。
今天讲了故事《宋濂借书》。宋濂在小的时候特别爱读书，他家的藏书很多，他坚持三天读一本书，用了六年的时间就把家里的书全部读完了。读完之后，他就向富人家借书，可是好多人都不借给他。有一家还故意刁难他，告诉他所借的书在十天后必须归还。他以为这样宋濂就不借了，没有想到，宋濂答应他准时归还。十天之后，天下着鹅毛大雪，宋濂顾不上吃饭就冒着风雪去还书，这个富人很感动，后来就答应宋濂随时都可以去他家借书。听了故事，孩子们明白了一个道理，那就是：从小要爱读书，而且要做到勤借勤还。
讲了这个故事，我想到了班里书柜里放的书。在我班的书柜里现在放着44本故事书，这些书是以前的孩子每天读的。由于书的质量不是太好，孩子们一翻自然就掉下页来，好多书都用线缝了好几次。上个学期，我班又添了一百多本新的故事书，放假时为了安全，学校全部收回集中保管。可是开学已经一个多月了，这些书都没有再回到班里。前几日同校长说起此事，校长也很惊讶。孩子们经常问我：“老师，上个学期在班里的那些新书怎么这个学期不见了，我们好想读书!”望着孩子们祈求的眼神，望着孩子们焦急的神情，我哑口无言，无可奈何。
书是人类的朋友，我们的孩子把书当成了自己的朋友，我很欣慰。时间一天天在流逝，再过两个多月，孩子们在这里的生活就要结束了，但愿他们在最后的几个月不要留下任何遗憾，我愿意留给他们的是美好的回忆，特别是小时候读书的记忆!
推荐理由：现在的教育教学管理风气，耍花架子、功利又官僚，难怪老师都把心思花在把课堂教得更好看、把分数考得更高、把论文写得更多这些事情上。可是孩子们上学、读书就是要“读书”啊。尤其是语文科。给孩子们安排一个日常的读书计划，比老师在课堂上讲出花来强多了。
在背古诗中体验成功的乐趣
昨天下午，我班33位家长对孩子背诵古诗的情况进行了检测。检测中，每个家长都十分认真，既检查孩子背诵的过程，也体验到了孩子成功的乐趣。
这次检测以80首古诗为标准，只要背会30首古诗就可以打100分，多背诵一首加10分，在80首古诗之外多背诵一首加50分。下午一进教室，好多家长都迫不及待地打开古诗书开始检查孩子，有的家长刚说了题目的第一个字，孩子就很流利地背开了；有的家长毫不留情，只要孩子稍微有点犹豫就不通过；还有的家长认真对孩子背诵的古诗做着标记，背会的画一个五角星，“半生不熟”的标一个横道。就这样，朗朗的背诵声充满了整个教室。
一个小时之后，大部分孩子的结果就出来了。成绩显示，孩子们都付出了不同程度的努力。朱志成的妈妈是最后一个完的，她拿着书过来告诉我，朱志成有三首不熟其余77首古诗都背诵下来了。我听了之后很高兴，随后向母子俩祝贺。原来在我的心目中，朱志成只要背会20首就不简单了，是我错了。说实话，这个孩子并不惹人喜欢，他有好多不好的习惯，其他孩子经常告他的状。上个学期经过多次鼓励有了好转，这个学期又出现了一些问题，我正在努力改变他。没想到这次背诵古诗他竟然成功了。他其实不爱说话，就是小动作多一些，也许我说的话他记到了心里，但不善于表达。从孩子的分值看来，虽然悬殊较大，但是每个孩子都有各自的特点，有的孩子背诵快，记得牢；有的孩子背诵快但也忘记得快，需要不断的重复才能记牢，因此只要孩子努力了，就应该给以鼓励。我相信他们不会原地踏步，会有赶超精神，背诵的古诗会越来越多的。
什么是成功?成功的乐趣是什么?体验成功的乐趣意义何在?我一直认为：学习的过程很重要，有了这个过程，最后才会有好的结果。老师重在教方法，重在引导。记得去年在第一次开家长会的时候，我在黑板上画了一条线，一端是起点，一端是终点，中间就是过程。如果没有过程，想从起点直接到终点，那最后结果不会令人满意，同样，成功的几率很小。当时我在说的时候，大部分家长都在认真听并且牢牢记在了心中，因此在六个月的时间里，大部分家长重视孩子学习的过程，重视行为培养的过程。当我们再回过头来看这个过程的时候，这种乐趣是无法用言语表达的，其中包含了成功的酸甜苦辣。孩子们背诵古诗成功了，背诵《三字经》成功了，背诵百个成语成功了，好多孩子背诵《弟子规》也即将成功，他们现在学会了自理、自立，学会了自己的事情自己做，懂得了尊敬父母。变了，变得让家长意想不到。学习是无止境的，孩子还没有长大成人，我认为在体验成功乐趣的同时要善于积累经验，善于总结，这样就会为孩子取得更大的成功奠定基础。“成功是成功的母亲!”最后我把这句话送给享受成功乐趣的朋友们!
推荐理由：作者的做法中，特别需要提一提这几点：第一，“老师重在教方法，重在引导”。第二，老师不仅教学生，也教学生的家长，使家庭教育和学校教育衔接起来。第三，家长要在“过程”上多参与，而不仅仅是提要求、检查结果。第四，重实效，让学生和家长常有成功的乐趣——就学前、小学语文科来讲，背书最见实效了。
今天下午，好多孩子从家里带来了故事书，大部分是童话故事。他们走进教室，便打开书认真地读起来。
我看着这些孩子读得津津有味，一开始没有说话，只是静静地看着。过了一会儿，孩子们都来了，我便叫了一些孩子拿着自己的故事书来我面前读。他们来到我面前，一开始有些紧张，似乎有些不好意思，于是我鼓励他们要大胆放开声音读，即使不熟悉，老师也可以纠正。后来，他们读故事的时候就非常认真了，有时害怕丢掉某个字还用手指着，遇着不认识的字便读一读拼音。根据读的效果我知道，这些孩子在家中一定是每天坚持认真读书的。有些孩子可能还是紧张，不然效果也会更好一些。还有一部分孩子没有检查，我相信还有好多孩子经过检查之后也会取得好的效果。
记得在去年九月份的时候，我和家长说了自己的计划，其中有一个计划就是在孩子即将升入新的年级的时候能读书。现在看来，这个计划基本上实现了，我还比较满意。我知道，孩子们在下学期的学习任务会比现在要重，阅读量也会增加，光是拼音报纸一个星期就有几张，如果现在有点基础，孩子们将来在读报纸的时候就不会很困难了。
今天讲了故事《宋濂借书》。宋濂在小的时候特别爱读书，他家的藏书很多，他坚持三天读一本书，用了六年的时间就把家里的书全部读完了。读完之后，他就向富人家借书，可是好多人都不借给他。有一家还故意刁难他，告诉他所借的书在十天后必须归还。他以为这样宋濂就不借了，没有想到，宋濂答应他准时归还。十天之后，天下着鹅毛大雪，宋濂顾不上吃饭就冒着风雪去还书，这个富人很感动，后来就答应宋濂随时都可以去他家借书。听了故事，孩子们明白了一个道理，那就是：从小要爱读书，而且要做到勤借勤还。
讲了这个故事，我想到了班里书柜里放的书。在我班的书柜里现在放着44本故事书，这些书是以前的孩子每天读的。由于书的质量不是太好，孩子们一翻自然就掉下页来，好多书都用线缝了好几次。上个学期，我班又添了一百多本新的故事书，放假时为了安全，学校全部收回集中保管。可是开学已经一个多月了，这些书都没有再回到班里。前几日同校长说起此事，校长也很惊讶。孩子们经常问我：“老师，上个学期在班里的那些新书怎么这个学期不见了，我们好想读书!”望着孩子们祈求的眼神，望着孩子们焦急的神情，我哑口无言，无可奈何。
书是人类的朋友，我们的孩子把书当成了自己的朋友，我很欣慰。时间一天天在流逝，再过两个多月，孩子们在这里的生活就要结束了，但愿他们在最后的几个月不要留下任何遗憾，我愿意留给他们的是美好的回忆，特别是小时候读书的记忆!
推荐理由：现在的教育教学管理风气，耍花架子、功利又官僚，难怪老师都把心思花在把课堂教得更好看、把分数考得更高、把论文写得更多这些事情上。可是孩子们上学、读书就是要“读书”啊。尤其是语文科。给孩子们安排一个日常的读书计划，比老师在课堂上讲出花来强多了。
在背古诗中体验成功的乐趣
昨天下午，我班33位家长对孩子背诵古诗的情况进行了检测。检测中，每个家长都十分认真，既检查孩子背诵的过程，也体验到了孩子成功的乐趣。
这次检测以80首古诗为标准，只要背会30首古诗就可以打100分，多背诵一首加10分，在80首古诗之外多背诵一首加50分。下午一进教室，好多家长都迫不及待地打开古诗书开始检查孩子，有的家长刚说了题目的第一个字，孩子就很流利地背开了；有的家长毫不留情，只要孩子稍微有点犹豫就不通过；还有的家长认真对孩子背诵的古诗做着标记，背会的画一个五角星，“半生不熟”的标一个横道。就这样，朗朗的背诵声充满了整个教室。
一个小时之后，大部分孩子的结果就出来了。成绩显示，孩子们都付出了不同程度的努力。朱志成的妈妈是最后一个完的，她拿着书过来告诉我，朱志成有三首不熟其余77首古诗都背诵下来了。我听了之后很高兴，随后向母子俩祝贺。原来在我的心目中，朱志成只要背会20首就不简单了，是我错了。说实话，这个孩子并不惹人喜欢，他有好多不好的习惯，其他孩子经常告他的状。上个学期经过多次鼓励有了好转，这个学期又出现了一些问题，我正在努力改变他。没想到这次背诵古诗他竟然成功了。他其实不爱说话，就是小动作多一些，也许我说的话他记到了心里，但不善于表达。从孩子的分值看来，虽然悬殊较大，但是每个孩子都有各自的特点，有的孩子背诵快，记得牢；有的孩子背诵快但也忘记得快，需要不断的重复才能记牢，因此只要孩子努力了，就应该给以鼓励。我相信他们不会原地踏步，会有赶超精神，背诵的古诗会越来越多的。
什么是成功?成功的乐趣是什么?体验成功的乐趣意义何在?我一直认为：学习的过程很重要，有了这个过程，最后才会有好的结果。老师重在教方法，重在引导。记得去年在第一次开家长会的时候，我在黑板上画了一条线，一端是起点，一端是终点，中间就是过程。如果没有过程，想从起点直接到终点，那最后结果不会令人满意，同样，成功的几率很小。当时我在说的时候，大部分家长都在认真听并且牢牢记在了心中，因此在六个月的时间里，大部分家长重视孩子学习的过程，重视行为培养的过程。当我们再回过头来看这个过程的时候，这种乐趣是无法用言语表达的，其中包含了成功的酸甜苦辣。孩子们背诵古诗成功了，背诵《三字经》成功了，背诵百个成语成功了，好多孩子背诵《弟子规》也即将成功，他们现在学会了自理、自立，学会了自己的事情自己做，懂得了尊敬父母。变了，变得让家长意想不到。学习是无止境的，孩子还没有长大成人，我认为在体验成功乐趣的同时要善于积累经验，善于总结，这样就会为孩子取得更大的成功奠定基础。“成功是成功的母亲!”最后我把这句话送给享受成功乐趣的朋友们!
推荐理由：作者的做法中，特别需要提一提这几点：第一，“老师重在教方法，重在引导”。第二，老师不仅教学生，也教学生的家长，使家庭教育和学校教育衔接起来。第三，家长要在“过程”上多参与，而不仅仅是提要求、检查结果。第四，重实效，让学生和家长常有成功的乐趣——就学前、小学语文科来讲，背书最见实效了。