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当前,理工科院校的部分领导者及师生在办学目标与理念、课程体系与设置、学科建设与科研、课堂教学与实践等方面存在四大认知误区,这些认知误区阻碍了高校师生对于通识教育的理解与接收.本文结合我国理工科院校高等曩育的现状,试图剖析理工科院校通识教育认知误区产生的深层原因,并探讨相应的对策及解决方法.
理工科院校通识教育的认知误区及其策略分析
【摘 要】
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当前,理工科院校的部分领导者及师生在办学目标与理念、课程体系与设置、学科建设与科研、课堂教学与实践等方面存在四大认知误区,这些认知误区阻碍了高校师生对于通识教育的
【机 构】
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广东工业大学通识教育中心,广州,510006
【出 处】
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世界华商经济年鉴·高校教育研究
【发表日期】
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2008年15期
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