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摘要：随着国际化进程的加快，我国的教育事业面临着更大的机遇与挑战，为了提高高校的管理水平和质量，本文分析探讨了双一流建设背景下国际学生趋同化培养体系的构建及实践策略，为培养双一流人才提供保障。
关键词：趋同化培养;国际学生教育;高校双一流建设
随着我国综合国力与国际地位的提升，国际来华留学事业得到了快速的发展，国家相关部门也加大了对来华留学工作的政策支持力度。为促进我国高校“双一流”建设，我国相关部门不断对来华留学生的教育管理、服务等工作进行规范化建设，并发布了多项规定，高校也严格按照国家规定进行相关工作的落实，积极推动国际学生趋同化管理进程。
1.国际学生趋同化培养概述
概念上来说“趋同”主要是指组织的制度相同，这里的“制度”主要是指组织制度，包括组织结构和组织内的规章制度。对于国际学生趋同化管理即来华留学生和国内学生应接受相同的行政机构管理，遵守相同的组织内规章制度，享受相同的学校教学资源。另外，对于来华留学生的趋同化管理还包括道德文化趋同教育，帮助来华留学生了解中国的主流社会价值观和公共道德观，让国际学生了解中国传统文化，培养，知华、懂华、爱华的国际学生。
2.国际学生趋同化管理现状分析
相比于发达国家成熟的国际学生趋同化管理，我国的高校国际趋同化管理有待发展。高校对于来华留学生的趋同化管理还处于初始阶段，而且各个高校间的趋同化管理程度差别较大，总体看来，国内知名高校的国际学生趋同化管理发展较好。很多高校也在逐步发展国际学生趋同化教育，不断促进中外学生的协同发展。如复旦大学将来校留学生教育作为学校创建世界一流大学的重要教育内容，在对国际学生的趋同化管理方面做出了许多的创新举措。
3.高校国际学生趋同化管理面临的困难
3.1国际学生缺乏对趋同化管理的正确认识
国际学生趋同化培养，在具体的教育管理过程中，应秉持求同存异的基本原则。在过去，我国大部分高校对于来华留学生都是独立的管理模式，区别于国内学生管理方式，也就是有专门的组织机构负责来华留学生的各方面管理。很多高校留学生管理部门承担了招生、教务、学工、后勤等多个部门的职责。近年来，随着我国国际地位的提升，来华留学生规模不断在扩大，这种管理模式不能保證来华留学生教育的良好发展。传统的单独管理方式不利于国内外学生的管理，高校不断出现来华留学生违反校规校纪，甚至触碰我国法律的现象，趋同化管理模式可以有效避免这些情况的发生。高校对于国际学生进行趋同化管理势在必行，当然还需要相关部门和工作人员不断探索行之有效的方法。
3.2高校国际化水平制约了国际学生趋同化管理的发展
发达国家的国际水平较高，尤其国际名校，国际学生趋同化管理经验丰富，制度较为完善，能够为国际学生提供良好的趋同化教育服务。与发达国家名校相比，我们的国际化水平较低，国际交流不足，教师的国际学生管理能力欠缺，这些都制约了我国高校国际学生趋同化管理的实施与发展。
4.双一流建设背景下国际学生趋同化培养的实施
4.1建立国际学生趋同化管理组织
建立国际学生系统化管理组织，可以有效促进趋同化管理的实施。为了落实国际学生趋同化管理，高校可以建立来华留学生管理小组，由学校领导担任组长，学校各个相关部门抽调出小组成员，如招生处、教务处、后勤部等都应参与，将国际学生趋同化管理落实到每一个部门，形成统一的组织，方便对国际学生进行管理。
4.2教学方案趋同化
国内高校学生入学后统一编制学号，采取修学分制，对国际学生趋同化管理应将来华留学生与国内学生统一纳入学籍管理系统。另外，在教学方案上，国际学生应与国内学生一起进行课程学习，包括同堂上课，一起参加考试。国际学生严格按照学校的学分制进行修读，待遇与国内学生相同。一视同仁的对待国际学生，有利于教育的公平化发展。
4.3增设国际学生趋同化教育课程
由于国情、生活环境和文化背景的不同，国际学生趋同化管理受到较大的限制。文化的差异是造成教育管理差异的根本原因，因此，对于国际学生的趋同化培养应从思想观念教育开始。对于来华留学的国际学生，高校应开设专门的中国传统文化教育课程，加强对国际学生的辅导，也可以安排专门的人员对来华留学生进行生活指导，帮助其顺利适应中国校园文化，让国际学生充分了解我国的优秀传统文化，包括历史文化、传统习俗、社会主流道德观念等内容，让国际学生逐渐了解、接受中国文化，并能按照中国的文化习俗、道德观念进行在校学习，遵守校规校纪，有利于高校国际学生趋同化管理的顺利进行。
5.结束语
随着综合国力的提升，来华留学的国际学生基数不断在扩大。双一流建设背景下，受国际水平的影响，建立国际学生趋同化培养体系还有很多的困难需要克服，国家相关部门和各高校的共同努力下，国际学生趋同化培养进程在不断加快。本文分析了国际学生趋同化管理现状，探究了国际学生趋同化管理所面临的困难，并提出了合理的趋同化管理策略，以促进高校对中外学生的教育管理，有利于中外学生的交流与融合，增强对来华留学生的教学质量，提升我国的国际影响力。
参考文献
[1]赵新，于岩.略论“双一流”建设背景下的高校国际学生交流[J].红河学院学报，2019，17（5）：98-101.
[2]牛春彦，夏克文，张江楠， 等."双一流"建设下河北工业大学来华留学生教育国际化现状分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（11）：62-63.
基金项目：本文为西安电子科技大学校级教育教学改革研究项目，双一流建设背景下国际学生趋同化培养体系的探索与实践阶段性成果，（课题编号：B18044）
作者简介：张希颖（1986.5-）女，汉，河北人，硕士研究生，西安电子科技大学，工程师/科长，研究方向：高等教育研究及管理。
关键词：趋同化培养;国际学生教育;高校双一流建设
随着我国综合国力与国际地位的提升，国际来华留学事业得到了快速的发展，国家相关部门也加大了对来华留学工作的政策支持力度。为促进我国高校“双一流”建设，我国相关部门不断对来华留学生的教育管理、服务等工作进行规范化建设，并发布了多项规定，高校也严格按照国家规定进行相关工作的落实，积极推动国际学生趋同化管理进程。
1.国际学生趋同化培养概述
概念上来说“趋同”主要是指组织的制度相同，这里的“制度”主要是指组织制度，包括组织结构和组织内的规章制度。对于国际学生趋同化管理即来华留学生和国内学生应接受相同的行政机构管理，遵守相同的组织内规章制度，享受相同的学校教学资源。另外，对于来华留学生的趋同化管理还包括道德文化趋同教育，帮助来华留学生了解中国的主流社会价值观和公共道德观，让国际学生了解中国传统文化，培养，知华、懂华、爱华的国际学生。
2.国际学生趋同化管理现状分析
相比于发达国家成熟的国际学生趋同化管理，我国的高校国际趋同化管理有待发展。高校对于来华留学生的趋同化管理还处于初始阶段，而且各个高校间的趋同化管理程度差别较大，总体看来，国内知名高校的国际学生趋同化管理发展较好。很多高校也在逐步发展国际学生趋同化教育，不断促进中外学生的协同发展。如复旦大学将来校留学生教育作为学校创建世界一流大学的重要教育内容，在对国际学生的趋同化管理方面做出了许多的创新举措。
3.高校国际学生趋同化管理面临的困难
3.1国际学生缺乏对趋同化管理的正确认识
国际学生趋同化培养，在具体的教育管理过程中，应秉持求同存异的基本原则。在过去，我国大部分高校对于来华留学生都是独立的管理模式，区别于国内学生管理方式，也就是有专门的组织机构负责来华留学生的各方面管理。很多高校留学生管理部门承担了招生、教务、学工、后勤等多个部门的职责。近年来，随着我国国际地位的提升，来华留学生规模不断在扩大，这种管理模式不能保證来华留学生教育的良好发展。传统的单独管理方式不利于国内外学生的管理，高校不断出现来华留学生违反校规校纪，甚至触碰我国法律的现象，趋同化管理模式可以有效避免这些情况的发生。高校对于国际学生进行趋同化管理势在必行，当然还需要相关部门和工作人员不断探索行之有效的方法。
3.2高校国际化水平制约了国际学生趋同化管理的发展
发达国家的国际水平较高，尤其国际名校，国际学生趋同化管理经验丰富，制度较为完善，能够为国际学生提供良好的趋同化教育服务。与发达国家名校相比，我们的国际化水平较低，国际交流不足，教师的国际学生管理能力欠缺，这些都制约了我国高校国际学生趋同化管理的实施与发展。
4.双一流建设背景下国际学生趋同化培养的实施
4.1建立国际学生趋同化管理组织
建立国际学生系统化管理组织，可以有效促进趋同化管理的实施。为了落实国际学生趋同化管理，高校可以建立来华留学生管理小组，由学校领导担任组长，学校各个相关部门抽调出小组成员，如招生处、教务处、后勤部等都应参与，将国际学生趋同化管理落实到每一个部门，形成统一的组织，方便对国际学生进行管理。
4.2教学方案趋同化
国内高校学生入学后统一编制学号，采取修学分制，对国际学生趋同化管理应将来华留学生与国内学生统一纳入学籍管理系统。另外，在教学方案上，国际学生应与国内学生一起进行课程学习，包括同堂上课，一起参加考试。国际学生严格按照学校的学分制进行修读，待遇与国内学生相同。一视同仁的对待国际学生，有利于教育的公平化发展。
4.3增设国际学生趋同化教育课程
由于国情、生活环境和文化背景的不同，国际学生趋同化管理受到较大的限制。文化的差异是造成教育管理差异的根本原因，因此，对于国际学生的趋同化培养应从思想观念教育开始。对于来华留学的国际学生，高校应开设专门的中国传统文化教育课程，加强对国际学生的辅导，也可以安排专门的人员对来华留学生进行生活指导，帮助其顺利适应中国校园文化，让国际学生充分了解我国的优秀传统文化，包括历史文化、传统习俗、社会主流道德观念等内容，让国际学生逐渐了解、接受中国文化，并能按照中国的文化习俗、道德观念进行在校学习，遵守校规校纪，有利于高校国际学生趋同化管理的顺利进行。
5.结束语
随着综合国力的提升，来华留学的国际学生基数不断在扩大。双一流建设背景下，受国际水平的影响，建立国际学生趋同化培养体系还有很多的困难需要克服，国家相关部门和各高校的共同努力下，国际学生趋同化培养进程在不断加快。本文分析了国际学生趋同化管理现状，探究了国际学生趋同化管理所面临的困难，并提出了合理的趋同化管理策略，以促进高校对中外学生的教育管理，有利于中外学生的交流与融合，增强对来华留学生的教学质量，提升我国的国际影响力。
参考文献
[1]赵新，于岩.略论“双一流”建设背景下的高校国际学生交流[J].红河学院学报，2019，17（5）：98-101.
[2]牛春彦，夏克文，张江楠， 等."双一流"建设下河北工业大学来华留学生教育国际化现状分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（11）：62-63.
基金项目：本文为西安电子科技大学校级教育教学改革研究项目，双一流建设背景下国际学生趋同化培养体系的探索与实践阶段性成果，（课题编号：B18044）
作者简介：张希颖（1986.5-）女，汉，河北人，硕士研究生，西安电子科技大学，工程师/科长，研究方向：高等教育研究及管理。