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目的
深入了解护理在职博士生的心理体验和感受，探讨护理在职博士生的合理培养机制。
方法对10名护理在职博士生进行半结构式访谈，采用现象学的分析方法分析资料。
结果护理在职博士生的心理体验可以归纳为4个主题群：压力感普遍，正负向感知并存；兴趣感及自我提升感；信心和遗憾感并存；感恩及愧疚感并存。
结论我国护理在职博士生教育在科研选题时应重视博士生自身的优势和兴趣，在课题实施过程中应充分利用各种资源，加强导师与学生的定期沟通，同时，社会和学校提供在职博士生良好的支持系统，建立一套符合在职博士生特点的培养管理体系，以保证护理在职博士生培养质量。