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【摘 要】
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【摘要】英语写作是学生在高中英语学习中重要的一个环节，学生的英语写作能力是在学习英语中必须掌握的一项学习英语的能力。我对于高中生的英语写作困难的这一现象，讲述了在高中英语阅读的教学中“以读促写”这一教学策略，以读促写这一教学方式可以很好的激发学生们对英语写作的兴趣，从而有效地帮助学生们改善写作难这种写作状况。 【关键词】以读促写；高中英语教学 英语阅读是英语这门语言输入的一个重要环节，则英语写
【出 处】
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校园英语·月末
【发表日期】
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2018年4期
其他文献
【摘要】一直以来，高职学生有英语基础薄弱，学习兴趣不高等问题。加之，传统课堂教学法以教师为中心，难以提高學生的英语综合能力。为改善现状并解决问题，通过分析和探讨交际法的应用途径，本文认为在高职英语教学中应用交际法，可以帮助学生明确学习动机，加强语言应用能力。 【关键词】交际法;高职英语;教学;应用;分析 【作者简介】任艳，包头职业技术学院。 引言 为了培养出拥有跨文化交际能力的复合型技能人
【摘要】随着经济发展和科技进步，移动学习已然成为当代大学生日常学习英语词汇的普遍方式。本文以南昌某高校大学生为调查对象，通过问卷调查收集数据并对数据进行分析，呈现出各大词汇学习软件在当代大学生移动学习中的应用情况，继而分析了词汇学习软件的优势和劣势，并提出了相应的建议。 【关键词】英语词汇学习;学习软件;移动学习 【作者简介】张栋城，胡妮，裘以韬，李清燕，王慧玲，皮常鼎，孙嘉朗，南昌航空大学外
【摘要】插图在小学英语对话教学过程中的应用，能够直观的呈现出文本中表达的内容，具有情景延续的功能，并且小学英语教材中的插图使静态化教学转变成动态化教学，通过以图助导、以图助读、以图助说、以图助写的策略，激发学生对英语对话学习的兴趣，提高英语学习的质量和效率。本文主要分析了小学英语对话教学中，教师如何使用插图开展英语教学。 【关键词】小学英语教学;英语对话教学;插图应用策略 【作者简介】韩红英，
【摘要】随着新课改深入发展，教学手段及育人思想得以变革，为实现教育目标，培养学生核心素养奠定基础，其中新课标要求扩充学生英语词汇量，适当引导学生阅读英语课外文学，拓展英语知识吸纳途径，有效培养学生跨文化意识，提高学生英语听说读写等能力，使学生英语核心素养得以提升。本文通过对新课标高中学生英语词汇量与阅读能力之间的关系进行分析，以期为提高高中英语教学综合质量提供依据。 【关键词】新课标；高中英语；
【摘要】沉浸式教学法起源于六十年代的加拿大，是一种全新的第二语言教学模式。沉浸式教学法旨在为目标语言创设环境，让目标语语言习得从无意识输入到有意识的输出。再通过听、说、读、写和情景实践活动，让语言习得自然地融入到沉浸式教学法的语言环境中，进而逐步发展学生的语言运用能力，形成目标语言的思维习惯，达到灵活运用目标语言的目的。本文介绍了初中英语教学中使用沉浸式教学法的理论依据，阐述了教学实践中运用沉浸式
【摘要】根据主题分类有效记忆词汇能摆脱传统的记忆模式，变被动记忆为主动学习、积极探索，帮助学生改进词汇记忆策略，鼓励他们多思考、多积累，从而找到适合自已的最佳记忆方法。 【关键词】主题分类；联想记忆；词汇网络；有效记忆；核心素养；语言运用能力 【作者简介】孙丽萍，滨州一中。 前言 衡量英语能力高低的标准之一是词汇量的大小。然而，大部分高中生在学习英语词汇时靠死记硬背，既低效又无趣。因此，培
【摘要】本文采用问卷调查的方式，以英语学习逆商与英语成绩的相关性为研究目的。对700名黔南地区高中生进行了问卷调查。研究发现：1.高中生英语学习逆商与英语成绩呈现正相关关系。2.在影响范围这一维度当中，结果显示该维度对学生英语成绩的影响可忽略不计。 【关键词】逆商;高中生;英语成绩 【作者简介】周洪丽，黔南民族医学高等专科学校。 一、研究背景 美国学者Paul于1997年，基于当时世界上著
【摘要】英语是一门语言类学科，教学语言类学科最主要的就是培养学生在听、说、读、写四个方面的能力。在素质教育的背景下，英语教学需要教师以学生为主体，并根据教学内容，选择学生感兴趣的教学方式，充分发挥学生在课堂的主观能动性，从多个方面培养学生的语言能力。 【关键词】小学英语；语言能力；提升 【作者简介】马文婷，银川西夏德胜小学。 在全球化的背景下，英语作为一门国际通用语言，其重要想不言而喻。长期
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