《老人与海》与马诺林

来源 :意林 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xlr9900
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  每年在大家要离开校园的时候,就觉得有很多话要说。今年更是如此,可是,千言万语,竟不知从何说起。最近又读了一遍海明威的小说《老人与海》,今年正好是海明威去世55周年,我就从它说起吧。
  这是一个简单的故事。一位叫圣地亚哥的老渔夫,运气极差,一连八十四天都没有钓到鱼。但他坚信自己会钓到鱼。他决定一个人到更远的海域去。终于,功夫不负有心人,一条身长十八尺,体重一千五百磅的大马林鱼上钩了。它激发了老人战斗的激情。大鱼拖着船往海里走,老人拉着不放,经过两天两夜的搏斗,他终于杀死大鱼,把它拴在船边。然而,当他刚刚驶上凯旋的航线,马林鱼流出的血,吸引了鲨鱼群的围攻。一批一批的鲨鱼攻上来,老人用尽所有的武器,拼尽所有的气力,与它们苦战,试图把它们打退。他杀死了几条鲨鱼,但它们前赴后继地赶来。到最后老人只剩下一支折断的舵柄作为武器,而鲨鱼们把他的战利品一块块地咬掉。最终,老人回到了港湾,只剩下一口气力,满身的血迹和伤痛,拖回的是一副巨大的鱼骨架。
  坦率地说,年轻时读这篇世界名著,我当时并没有太深的感受。
  几年前,我去参观了海明威的故居博物馆。我在房间里看着海明威出海钓鱼的老照片,窗外,我女儿在看院子里的猫。我女儿现在13岁,那时还很小。海明威故居中有不少猫,据说是海明威养的猫的后代。一般的猫有5只趾,这些猫有6只,很可爱。夕阳之下,我女儿快乐地在院子里追着猫看。那一刻,我突然对老人和海的故事,有了新的感受。

  在小说中,有一个叫马诺林的小孩,他只是在小说的开头和结尾出现。马诺林应当算是圣地亚哥的徒弟。因为老人运气不好,一直打不到鱼,马诺林的父母不让他跟老人出去打鱼,让他跟别人去。老人出海,马诺林去送行去帮忙。老人捕鱼归来,一无所获,遍体鳞伤,马诺林含着眼泪,去帮忙,去照顾,去安慰。最后,他跟老人说,下次出海,他还是要跟老人一起去。
  我想,《老人与海》的故事,主角其实不是老人,也不是大海。而是马诺林这个孩子。老人在海上孤独地捕鱼,和鲨鱼搏斗的间隙,时时思念马诺林,因为他给老人以希望和力量。没有马诺林,老人的英雄主义精神就没有了意义。
  你们这么年轻,如此朝气蓬勃,全世界和未来都在你们脚下。今天我想起《老人与海》,因为你们就是马诺林这个孩子。你们是时代的主角。你们代表希望。我们给你们留下的世界,显然是一个不完美的世界,就像老人带回来的只是一副鱼骨架一样。你们会有更高的智慧,更坚强的意志,去建设一个更加美好的世界。
其他文献
四、厨房厨房在家庭生活中和每个成员的关系、其密切程度並不亚于其它居室。因为在我国大多数家庭,厨房的直接操作者,並不限于家庭主妇,这是生活舞台的一隅。厨房的布置内容
据外电伦敦消息,主要作为汽车电池原料用的铅锭国际市场销售价格正在季节性走疲。作为国际市场铅锭价格标准的伦敦金属交易所,铅锭3个月期货价格4月上旬每吨约650美元,比需求旺
对于发展中国家来说,基本上都存在着一种以外向型经济为发展战略的历史时期,可称其为出口导向型的工业化过程。由于这一过程受到国家、外国资本、劳工、工会等多重因素的作用
资源、能源、环境保护是当今工业发展迫切需要解决的三个重要问题。粉煤灰的综合利用与这三个问题密切相关。许多发达国家都把粉煤灰作为一种新资源,日本就是其中之一,他们
抓好听说训练提高人才素质河南王晨玉一、重视趣味性,激发听说愿望兴趣是最好的老师。有了兴趣,学生才听力集中,想说,爱说,敢说。为此,教师应以育趣的内容,新颖的形式,去唤起学生听的
木棉树花开了我家门前的路旁,有一棵高大的木棉树,它不怕大风吹,不怕大雨淋,也不畏惧火一般的大阳晒。它给人们的印象.就像一个勇敢的巨人,挺立在道路的旁边。春天,是木棉树开花的季
期刊
鸭先生和鸭太大正在到处找住的地方。但是每次鸭先生看中的地方,鸭太太总是不满意。一会儿说树林里有狐狸,一会儿又说水里有甲鱼。他们只好从这儿飞到那儿,又从那儿飞到这儿
长期以来,帐款拖欠问题始终是困扰我国企业发展的一大顽症。大量的应收帐款不能收回不仅使国有企业流动资金紧张,而且其中一些长期的拖欠(有些事实上己变成死帐)直接导致企
中音兔发言:  湖南省澧县梦溪镇五福村的八十垱遗址和城头山古文化遗址是“稻米文化”的发源地。同学们带着记录本,来到这片古老神奇的土地上,观察记录,调查采访,发掘“宝贝”,增长见识。  八十垱古稻田遗址,位于澧县梦溪镇的五福村,离我们学校只有2千米。  来到这片神奇的土地,我看见大门前有个古香古色木制的高大“标牌”。道路两旁长着两排挺拔的桂花树,像威武的士兵守护着古老的城池。这儿有一条河,叫夹河,八
作文教学培养学生思维能力的六点做法安徽朱恒平,朱修灿一、开展兴趣活动,创设作文情境,启发学生思维的积极性。思维总是在分析问题、解决问题的过程中进行的。学生在作文中产生