教师在思品学科教学中要渗透信息技术，发挥学生的主体地位，让学生主动参与，从而真正起到思想品德内化的目的，提高教学实效。
　　一、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣
　　古今中外的许多科学家，他们取得成就的重要因素就是对某一事物具有浓厚的兴趣。浓厚的兴趣能有效地激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但思想品德课自身较强的理论性，使许多学生学起来感到有些枯燥。因此，我在教学中恰当地运用现代教育技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到了很好的效果。
　　二、利用现代信息技术使教学内容形象化、具体化
　　思想品德课的教学内容普遍具有理论性强、概念多等特点，如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味，达不到应有的效果。而采用现代化多媒体，能有声有色、有动有静地把内容传授给学生，使抽象的思想观点、道德规范、道德概念具体化、形象化。例如在上《人字结构》一课时，我利用多媒体播放了世界各国的文化习俗和风土人情，并配以优美动听的解说，让学生在欣赏中犹如身临其境，流连忘返，使他们感受到了不同国家和民族有着不同的文化。这样，就使学生在愉悦中既掌握了知识、培养了想象力，又进行了美的心灵的陶冶，进而提高了课堂教学效率。
　　三、利用现代信息技术培养学生的创新能力
　　多媒体辅助教学通过对文字、符号、语言、声音、动画及视频图等进行适时处理，形成图、文、声三位一体直接输出，为学生提供深入思考和评价活动的机会，诱发学生思考问题，以达到启迪思维、培养创新能力的目的。在课堂上，我为学生提供更多的信息，刺激学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力。这样，既促进了学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，也有助于学生形成创造思维，锻炼学生的创新能力。在多媒体运用过程中，我不时地走到学生中间，对多媒体展示的材料加以指点、评价，针对问题师生共同讨论，并对学生的回答作简要评述。这样，师生之间“零距离”接触，使教学交流变成了情感的交流和心灵的交流。学生把教师当成知心朋友，并以极大的热情投入到学习中去，这无疑有利于学生创新能力的发挥。
　　总之，我们在实践中要在不断探索现代教育技术手段辅助思想品德课教学的方法，使现代教育技术手段辅助思想品德课教学的作用得到真正发挥，从而提高初中思想品德课教学的实效，让学生有完整的人格和高尚的心灵。
　　（河北省迁安市杨店子镇杨店子初级中学）