毛细现象实验与问答

来源 :学苑创造·B版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuyongqiang615
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  只有一根毛线,能把容器里的液体“搬”到另一个容器里去吗?能把混合的两种物质分离吗?让我们做完实验,再回答这些问题吧!
  
  一、提出问题
  1.将一只广口瓶装大半瓶水,把一根干毛线,一头放入水中,另一头放入空瓶,水能沿着毛线进入空瓶吗?如果不能,用什么办法使水进入空瓶呢?(实验一)
  2.将广口瓶里的水加入泥土,搅面浑水,用同样方法把水移到空瓶去。问此时的水是清的还是浑的?(实验二)
  3.在广口瓶里的水中加糖,搅动待糖溶化,由毛线导入空瓶后,水是甜的还是淡的?(实验三)
  4.将酒兑入水中,使用同样方法导入空瓶的液体里,这液体含有酒吗?(实验四)
  5.在空瓶里先倒半瓶水,再倒入适量汽油,你能让油进入空瓶吗?(实验五)
  
  二、实验结论
  1.毛线中有微孔组成的毛细管,它能吸入液体,使液体沿壁上升,但毛线必须预先弄湿,这样水才能连接得上。
  2.泥混在水中,颗粒并未溶解,不能随水上升,所以水仍是清的。
  3.水仍是甜的,因糖已溶解在水中了。
  4.有酒。因酒与水已混和起来了。
  5.可以让汽油进入空瓶。因油比水轻,油浮在上层,只要将毛线收短些,不让毛线进入下层水中即可,但要预先将毛线在油中浸一下。
其他文献
农村中小学的素质教育教学改革,为广大一线教师打开了一道课改之门。在两年多的教学实践中,我结合农村教学实际,在英语课堂教学运 Rural primary and secondary quality edu
运用多媒体教材进行课堂教学,不仅能提高单位时间的教学密度,而且为培养学生的创造性思维提供了广阔的天地。一、运用多媒体教材提高课堂教学效率的方法1.多媒体教材的设计多
从3月22日到4月13日,第六届湖南十大杰出经济人物评选考察团,连续考察了全省各地14位候选人。 From March 22 to April 13, the 6th Hunan Top Ten Outstanding Economic Pe
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
学会生存是教育的基本命题,也是生命教育的基本内容。上海市静安区威海路第三小学承担了上海市教委重点课题《现代城市小学生“生存教育”的实践研究》。他们把“学会生存”
语言的学习离不开情境和实践。如果学习过程中缺少一个特定的运用语言的环境,只是为学而学,那么学习就成为无源之水、无本之木。英语,作为一门语言,也不例外。英语情境教学,
人们都把商场比为战场,在上面展开你死我活的较量。而实际上,最高明的竞争是“化干戈为玉帛”,把对手“扶”起来,从而实现共荣、双赢。 People are shopping malls than the
徐老师的话:本篇是“知我家乡,爱我家乡”单元作文训练的总结。设计这个作文活动,目的在于帮助教师打开思路,类似“知我家乡,爱我家乡”这样的内容,也可以进入作文教材。你可
[设计理念]课程标准以学生“能做某事”的描述方式设定各级教学目标要求,故本课采用“任务型”教学法。引导学生运用观察、发现、归纳和实践的方法,学习语言知识,感悟语言功
业余时间好养金鱼,但不知何故总养不住。后经高人指点方知,金鱼喂养难的原因一是缺氧,二是活动量少。金鱼不愁觅食,且活动空间有限,日久难免失去活力。改善的办法除了勤换水,