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摘 要：小学生进入六年级之后，在经历了全部的小学阶段数学知识教学之后会进入到总复习的学习环节。通过对于数学知识的总复习能够加深小学生对所学数学知识和解题方法的系统理解，达到熟练掌握所学知识的目的。本文就如何实现有效的小学毕业班数学的复习教学进行论述。
关键词：小学数学；毕业班；有效复习；实践探究
前言
众所周知，小学数学毕业班复习教学策略的文章在我国层出不穷。但是，鉴于地域以及学校和教师的差异，因此有关小学数学毕业班复习的教学方法也不尽相同，这就要求小学数学教师应该从自身的教学实践中入手，从而制定一套高效的小学数学毕业班复习教学方法，从而提高毕业班学生的数学综合能力，帮助学生充分发挥所学知识，取得良好的成绩。
一、當前小学毕业班数学复习教学的现状
现阶段的小学毕业班数学复习教学仍然存在着许多的问题，要想开展有效的毕业班数学复习教学工作首先就要求教师能够明确复习教学中所存在的问题，之后对症下药，寻求解决的方法的同时达到高效的复习教学效果。目前，对于小学数学的毕业班复习来说，大部分的教师都只是片面地将复习教学工作变成了大量的练习训练，大多小学数学教师都一味地认为只有让学生大量的进行习题的训练，才是有效的复习手段，多采用练习课的教学模式来展开复习教学，形成“练习—核对—再练习—再核对”的复习方法，这样严重忽略了学生对于数学知识的自主归纳总结和梳理的能力，也不利于学生对于重点知识的巩固与归纳。
二、小学毕业班数学复习的有效策略
1、注重基础夯实，开展个性化复习教学
复习主要就是引导小学生对于所学的数学知识进行查漏补缺和夯实巩固，通过这个过程来找出自身的不足之处进行改进，对于基础的知识要进一步加深理解，以防出错。因此，这就要求小学数学教师在复习教学中要注重学生的基础知识的夯实，针对不同学生的学习特点进行个性化的复习教学，从此保证每一个学生都能通过复习教学得到有效的进步和收获。如果学生的基础知识掌握的不牢固的话，就很容易出现一些低级的基础性错误，从而直接影响学生们的升学成绩。小学数学教师往往会在复习阶段过于侧重于重点知识的训练，但是忽视了对于基础知识的巩固和训练，导致学生在考试中出现基础性的失误。针对这一情况，教师要根据学生的实际学习情况和基础知识的掌握程度安排教学计划，设计合理的教学内容，合理的分配基础知识的练习占比，促使学生能够通过数学练习牢牢掌握数学相关的基础知识，提高复习教学的有效性。
2、加强归纳总结，系统化的梳理重点知识
小学数学教师在开展毕业班的复习教学工作时，还要注重充分调动学生参与复习工作的积极性，因为小学毕业班的学生在临近毕业之际大多数会出现心情浮躁，厌学的心理，优等生会出现些许的过度自信的心理，而学困生也会认为复习对自身用处不大，而表现的过于心不在焉和毫无兴趣。这就要求小学数学教师要尽量照顾到每一个学生，开展公平公正公开的复习教学工作，采用丰富多元化的教学方法来活跃课堂气氛，缓解学生考试的压力。除此之外，小学数学教师还要重视为学生们归纳总结和系统化的梳理重点知识的重要性，在总复习阶段，将数学学科的重点知识进行系统化的归纳总结对于小学生来说具有重要的意义，可以帮助学生们提高复习效率，明确重点知识，加强对重点知识的理解和运用。引导学生进行重点知识的习题训练，之后从训练中总结出学生的问题所在，学生们也可以由此检验自身对于重点知识的掌握程度，从而进一步的加强练习和理解掌握。教师还要分享快速、高效的解题方法给学生，传授给学生一些考试的实战经验，帮助学生建立良好的应试心态，形成从容不迫和高效率的解题能力。
3、提高实践训练，引导学生自我反思总结
除了上述所说的要注重基础知识的夯实和重点知识的系统化梳理以外，在复习阶段自然也少不了实践训练，也就是试题练习和模拟考试。试题练习和模拟考试是在复习阶段检验教学质量和学生的学习效率的有效途径之一。教师在试题的选择上要尽可能的选择侧重于综合性和灵活性的题型，进而能够起到全面检验学生的基础知识和重点知识的掌握程度，以及解题手法的灵活运用能力。但是，为了避免学生产生厌烦心理，教师要把握好实践训练的教学比重，不要一味地依靠题海的复习手段，从而提高实践训练在复习教学中的效率。除了加强练习题的训练以外，教师还要引导学生在实践过程中进行自我反思和总结。教师可以引导学生准备一个错题本，定期让学生收集、归纳和整理自己在训练中出现的错题，这样学生在整理错题时就会对于一些容易出错的题目和题型进行深入了解和掌握，促使学生对于自身的学习情况进行反思和总结，进而在以后的学习过程中可以有效地避免此类问题。
综上所述，小学数学毕业班的复习教学工作对于六年级的学生来说具有重要的意义。这就要求小学毕业班数学教师要明确有效的复习教学工作的重要性，充分注重复习课堂的效率，为学生营造一个高效愉悦的复习氛围，从而有效地提高学习成绩。
参考文献
[1] 储茂良.浅论小学毕业班数学有效复习教学[J].数学学习与研究，2017（04）：68.
[2] 俞长生.谈有效复习——小学数学毕业班复习略谈[J].小学教学参考，2010（11）：56.
关键词：小学数学；毕业班；有效复习；实践探究
前言
众所周知，小学数学毕业班复习教学策略的文章在我国层出不穷。但是，鉴于地域以及学校和教师的差异，因此有关小学数学毕业班复习的教学方法也不尽相同，这就要求小学数学教师应该从自身的教学实践中入手，从而制定一套高效的小学数学毕业班复习教学方法，从而提高毕业班学生的数学综合能力，帮助学生充分发挥所学知识，取得良好的成绩。
一、當前小学毕业班数学复习教学的现状
现阶段的小学毕业班数学复习教学仍然存在着许多的问题，要想开展有效的毕业班数学复习教学工作首先就要求教师能够明确复习教学中所存在的问题，之后对症下药，寻求解决的方法的同时达到高效的复习教学效果。目前，对于小学数学的毕业班复习来说，大部分的教师都只是片面地将复习教学工作变成了大量的练习训练，大多小学数学教师都一味地认为只有让学生大量的进行习题的训练，才是有效的复习手段，多采用练习课的教学模式来展开复习教学，形成“练习—核对—再练习—再核对”的复习方法，这样严重忽略了学生对于数学知识的自主归纳总结和梳理的能力，也不利于学生对于重点知识的巩固与归纳。
二、小学毕业班数学复习的有效策略
1、注重基础夯实，开展个性化复习教学
复习主要就是引导小学生对于所学的数学知识进行查漏补缺和夯实巩固，通过这个过程来找出自身的不足之处进行改进，对于基础的知识要进一步加深理解，以防出错。因此，这就要求小学数学教师在复习教学中要注重学生的基础知识的夯实，针对不同学生的学习特点进行个性化的复习教学，从此保证每一个学生都能通过复习教学得到有效的进步和收获。如果学生的基础知识掌握的不牢固的话，就很容易出现一些低级的基础性错误，从而直接影响学生们的升学成绩。小学数学教师往往会在复习阶段过于侧重于重点知识的训练，但是忽视了对于基础知识的巩固和训练，导致学生在考试中出现基础性的失误。针对这一情况，教师要根据学生的实际学习情况和基础知识的掌握程度安排教学计划，设计合理的教学内容，合理的分配基础知识的练习占比，促使学生能够通过数学练习牢牢掌握数学相关的基础知识，提高复习教学的有效性。
2、加强归纳总结，系统化的梳理重点知识
小学数学教师在开展毕业班的复习教学工作时，还要注重充分调动学生参与复习工作的积极性，因为小学毕业班的学生在临近毕业之际大多数会出现心情浮躁，厌学的心理，优等生会出现些许的过度自信的心理，而学困生也会认为复习对自身用处不大，而表现的过于心不在焉和毫无兴趣。这就要求小学数学教师要尽量照顾到每一个学生，开展公平公正公开的复习教学工作，采用丰富多元化的教学方法来活跃课堂气氛，缓解学生考试的压力。除此之外，小学数学教师还要重视为学生们归纳总结和系统化的梳理重点知识的重要性，在总复习阶段，将数学学科的重点知识进行系统化的归纳总结对于小学生来说具有重要的意义，可以帮助学生们提高复习效率，明确重点知识，加强对重点知识的理解和运用。引导学生进行重点知识的习题训练，之后从训练中总结出学生的问题所在，学生们也可以由此检验自身对于重点知识的掌握程度，从而进一步的加强练习和理解掌握。教师还要分享快速、高效的解题方法给学生，传授给学生一些考试的实战经验，帮助学生建立良好的应试心态，形成从容不迫和高效率的解题能力。
3、提高实践训练，引导学生自我反思总结
除了上述所说的要注重基础知识的夯实和重点知识的系统化梳理以外，在复习阶段自然也少不了实践训练，也就是试题练习和模拟考试。试题练习和模拟考试是在复习阶段检验教学质量和学生的学习效率的有效途径之一。教师在试题的选择上要尽可能的选择侧重于综合性和灵活性的题型，进而能够起到全面检验学生的基础知识和重点知识的掌握程度，以及解题手法的灵活运用能力。但是，为了避免学生产生厌烦心理，教师要把握好实践训练的教学比重，不要一味地依靠题海的复习手段，从而提高实践训练在复习教学中的效率。除了加强练习题的训练以外，教师还要引导学生在实践过程中进行自我反思和总结。教师可以引导学生准备一个错题本，定期让学生收集、归纳和整理自己在训练中出现的错题，这样学生在整理错题时就会对于一些容易出错的题目和题型进行深入了解和掌握，促使学生对于自身的学习情况进行反思和总结，进而在以后的学习过程中可以有效地避免此类问题。
综上所述，小学数学毕业班的复习教学工作对于六年级的学生来说具有重要的意义。这就要求小学毕业班数学教师要明确有效的复习教学工作的重要性，充分注重复习课堂的效率，为学生营造一个高效愉悦的复习氛围，从而有效地提高学习成绩。
参考文献
[1] 储茂良.浅论小学毕业班数学有效复习教学[J].数学学习与研究，2017（04）：68.
[2] 俞长生.谈有效复习——小学数学毕业班复习略谈[J].小学教学参考，2010（11）：56.