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【内容摘要】小学英语教师应该表现出自己是一个强者，是一个充满热情的智者，要使自己的教学充满活力。同时还要和学生处于平等地位，注意倾听小学生的声音，真诚地和他们讨论，关心和帮助他们，千万不要伤害他们的自尊心。和谐的课堂教学气氛有利于培养和发展学生积极的情感态度，这是小学英语教师必须认识到的问题。
【关键词】小学 英语 教学
多媒体技术、网络技术的普及为小学英语课开辟了一条新的道路。在小学英语教学中要充分运用信息技术。那么，在小学英语教学中运用信息技术时，应该具有以下的認识。
一、运用信息技术
信息技术充分利用声音、图像、文字和形象，学生在学习的过程中，各种感官受到刺激，有利于他们语言能力的提高。特别是生动的画面，极易调动学生的思维，使他们产生联想，生发创造力。运用信息技术可以设计出更加生动的情境。传统的教学方法由于受到人力、物力、时间、空间等方面的限制，设计的情境往往是局部的，而运用信息技术，则可能把更加庞大的场面设计出来。有位老师在教spring，summer，autumn，winter时，利用多媒体课件，设计制作了优美的四季画面。同学们在课件里看到了spring里的鲜花盛开，感受到了summmer的炎热，陶醉于autumn的丰收，又引发了学生的思维。多媒体计算机的交互功能创设的情景是近乎真实的。它可以使学生身临其境。
有位老师在教what is she doing？时，从电脑软件中找到了读书、走路、跑步、游泳等图片或影片，特别是他从学生喜爱的动画片中下载了一些片断，放给学生看，让学生根据生动的画面回答what is she doing？这样的方式寓教于乐，而且真实、信息量大，学生学起来不感到枯燥。
二、鼓励个性发展
利用计算机可以满足每个不同个体的学习需要。为今后的学习打下基础运用信息技术，非常重要的一点就是让小学生养成良好的学习行为，特别是主动学习的精神。实际上，在学习英语的过程中，每个学生的发展都是不平衡的，不可能要求所有的学生在相同的时间内学习相同的内容并达到相同的标准。这就出现了发展差异的问题。而传统的课堂教学模式很难完全解决好这个问题。但利用信息技术，则可以比较好地解决这个问题。人机交互的特性是计算机独有的。这种交互过程是丰富多彩的。信息技术设备都是工具，都是为人类服务的，我们的学生要从小学会利用这些工具。国际互联网是世界上最大的资源库，也是交流信息的最好工具。
学生们都喜欢在网络课室里上课。通过老师提供的网址进入到丰富多彩的英语世界。例如，有的老师提供了中小学教育教学网，学生进入网络后，可以找到“脱口说”、“单词小动员”、“有问必答”等许多英语学习的栏目。在“同一片天空”栏中，学生们可以阅读地道的英语短文，可以把自己写的英语小作文发送到网上，与网友交流。在有条件的学校，作为小学英语教师要充分利用internet进行英语教学。要指导学生使用好互联网，运用其丰富的英语教学资源，以激发小学生的学习欲望，有效地培养他们收集信息、选择信息、利用信息的能力。有的老师让学生在http：//www.ew.com.cn的BBS上留言，把自己的问题放在网上，让其他网友解答，他也可以解答其他人的问题。网上的BBS可以让老师、同学共同参与，每个人都可以自由地讨论，写出一句话或几句话。这种方式有几点好处，一是容易获得成功感，当你能为别人解答一两个问题时，心里会特别高兴与满足；二是给一些有心理障碍的学生（如怕出错、怕在公众中说话等）提供了自由谈论的空间；三是可以让小学生在网络学习中获得合作的技能。
三、关注学生的全面发展
面向全体学生实际上有两个含义：一是小学英语教学应该使每一个小学生在英语学习的过程中，其情感态度价值观都有变化，其英语运用能力都有提高。根据英语课程标的精神，在小学英语教学中特别要注意面向全体学生，关注学生的全面发展。英语教学，首先是一个教育的问题。也就是说，和其他学科一样，小学英语教学也有育人的任务，即要实施素质教育。 面向全体学生。实际上，教师面向的学生，都是具有不同智力结构、相互之间差异很大的个体。
人的智慧分为八种类型：语文智慧、逻辑唱数学智慧、空间智慧、肢体唱动觉智慧、音乐智慧、人际智慧、内容智慧和自然观察者智慧。他认为每一个人的智力结构是不同的，也就造成了人与人之间在智力上的差异。这种观点解释了英语学习中的学生百态。小学英语教师的目光不能只盯着少数所谓成绩好的学生，而置大多数同学而不顾，为了每个小学生的发展是所有义务教育阶段的学科教师的共同出发点和归宿。学生之间有许多差异，那么，小学英语教学就要满足不同学生的英语学习需要，要让每个学生在自己原来的基础上有所进步。
四、培养学生的兴趣
及时肯定学生学习英语的进步，并暗示他们成功的未来，以此来增强学生的自信心，使他们乐于学习。其次，小学英语教师要通过生动的教学，使学生产生兴趣。产生兴趣的源泉深藏在课堂教学之中。自信心是学习英语的信念也是学好英语的前提。要让学生树立自信心，首先在英语学习的过程中，老师要让学生成为学习的主角。要让小学生在学习英语时拥有更大的主动权，拥有充分展示自己学习能力的空间，让他们真正体验到学习英语成功的喜悦。如果教学能够满足小学生活泼好动、好奇喜问的个性特点，理解童心童真童趣，那么，小学生将会在英语学习中获得无穷的乐趣。
小学英语教师一定要用自己的素质及英语水平等来影响学生。学生对于英语产生兴趣的原因是多种多样的，教师的气质、笑容、面貌、地道的语音语调等都会成为学生喜爱教师的理由。当小学生喜欢自己的英语老师时，他们很自然地就会喜欢上英语课。所以，记住这句话，让你的微笑与学生分享，让你的真诚感动每一位学生！
参考文献
[1] 赵艳荣. 利用多种教学手段 创设新英语课堂[J]. 学周刊
[2] 黄永红. 英语课堂中的“画”“唱”“演”“玩”[J]. 新课程（教育学术）
[3] 周志红. 警惕英语课堂中的两个“虚化”[J]. 小学教学参考
【关键词】小学 英语 教学
多媒体技术、网络技术的普及为小学英语课开辟了一条新的道路。在小学英语教学中要充分运用信息技术。那么，在小学英语教学中运用信息技术时，应该具有以下的認识。
一、运用信息技术
信息技术充分利用声音、图像、文字和形象，学生在学习的过程中，各种感官受到刺激，有利于他们语言能力的提高。特别是生动的画面，极易调动学生的思维，使他们产生联想，生发创造力。运用信息技术可以设计出更加生动的情境。传统的教学方法由于受到人力、物力、时间、空间等方面的限制，设计的情境往往是局部的，而运用信息技术，则可能把更加庞大的场面设计出来。有位老师在教spring，summer，autumn，winter时，利用多媒体课件，设计制作了优美的四季画面。同学们在课件里看到了spring里的鲜花盛开，感受到了summmer的炎热，陶醉于autumn的丰收，又引发了学生的思维。多媒体计算机的交互功能创设的情景是近乎真实的。它可以使学生身临其境。
有位老师在教what is she doing？时，从电脑软件中找到了读书、走路、跑步、游泳等图片或影片，特别是他从学生喜爱的动画片中下载了一些片断，放给学生看，让学生根据生动的画面回答what is she doing？这样的方式寓教于乐，而且真实、信息量大，学生学起来不感到枯燥。
二、鼓励个性发展
利用计算机可以满足每个不同个体的学习需要。为今后的学习打下基础运用信息技术，非常重要的一点就是让小学生养成良好的学习行为，特别是主动学习的精神。实际上，在学习英语的过程中，每个学生的发展都是不平衡的，不可能要求所有的学生在相同的时间内学习相同的内容并达到相同的标准。这就出现了发展差异的问题。而传统的课堂教学模式很难完全解决好这个问题。但利用信息技术，则可以比较好地解决这个问题。人机交互的特性是计算机独有的。这种交互过程是丰富多彩的。信息技术设备都是工具，都是为人类服务的，我们的学生要从小学会利用这些工具。国际互联网是世界上最大的资源库，也是交流信息的最好工具。
学生们都喜欢在网络课室里上课。通过老师提供的网址进入到丰富多彩的英语世界。例如，有的老师提供了中小学教育教学网，学生进入网络后，可以找到“脱口说”、“单词小动员”、“有问必答”等许多英语学习的栏目。在“同一片天空”栏中，学生们可以阅读地道的英语短文，可以把自己写的英语小作文发送到网上，与网友交流。在有条件的学校，作为小学英语教师要充分利用internet进行英语教学。要指导学生使用好互联网，运用其丰富的英语教学资源，以激发小学生的学习欲望，有效地培养他们收集信息、选择信息、利用信息的能力。有的老师让学生在http：//www.ew.com.cn的BBS上留言，把自己的问题放在网上，让其他网友解答，他也可以解答其他人的问题。网上的BBS可以让老师、同学共同参与，每个人都可以自由地讨论，写出一句话或几句话。这种方式有几点好处，一是容易获得成功感，当你能为别人解答一两个问题时，心里会特别高兴与满足；二是给一些有心理障碍的学生（如怕出错、怕在公众中说话等）提供了自由谈论的空间；三是可以让小学生在网络学习中获得合作的技能。
三、关注学生的全面发展
面向全体学生实际上有两个含义：一是小学英语教学应该使每一个小学生在英语学习的过程中，其情感态度价值观都有变化，其英语运用能力都有提高。根据英语课程标的精神，在小学英语教学中特别要注意面向全体学生，关注学生的全面发展。英语教学，首先是一个教育的问题。也就是说，和其他学科一样，小学英语教学也有育人的任务，即要实施素质教育。 面向全体学生。实际上，教师面向的学生，都是具有不同智力结构、相互之间差异很大的个体。
人的智慧分为八种类型：语文智慧、逻辑唱数学智慧、空间智慧、肢体唱动觉智慧、音乐智慧、人际智慧、内容智慧和自然观察者智慧。他认为每一个人的智力结构是不同的，也就造成了人与人之间在智力上的差异。这种观点解释了英语学习中的学生百态。小学英语教师的目光不能只盯着少数所谓成绩好的学生，而置大多数同学而不顾，为了每个小学生的发展是所有义务教育阶段的学科教师的共同出发点和归宿。学生之间有许多差异，那么，小学英语教学就要满足不同学生的英语学习需要，要让每个学生在自己原来的基础上有所进步。
四、培养学生的兴趣
及时肯定学生学习英语的进步，并暗示他们成功的未来，以此来增强学生的自信心，使他们乐于学习。其次，小学英语教师要通过生动的教学，使学生产生兴趣。产生兴趣的源泉深藏在课堂教学之中。自信心是学习英语的信念也是学好英语的前提。要让学生树立自信心，首先在英语学习的过程中，老师要让学生成为学习的主角。要让小学生在学习英语时拥有更大的主动权，拥有充分展示自己学习能力的空间，让他们真正体验到学习英语成功的喜悦。如果教学能够满足小学生活泼好动、好奇喜问的个性特点，理解童心童真童趣，那么，小学生将会在英语学习中获得无穷的乐趣。
小学英语教师一定要用自己的素质及英语水平等来影响学生。学生对于英语产生兴趣的原因是多种多样的，教师的气质、笑容、面貌、地道的语音语调等都会成为学生喜爱教师的理由。当小学生喜欢自己的英语老师时，他们很自然地就会喜欢上英语课。所以，记住这句话，让你的微笑与学生分享，让你的真诚感动每一位学生！
参考文献
[1] 赵艳荣. 利用多种教学手段 创设新英语课堂[J]. 学周刊
[2] 黄永红. 英语课堂中的“画”“唱”“演”“玩”[J]. 新课程（教育学术）
[3] 周志红. 警惕英语课堂中的两个“虚化”[J]. 小学教学参考