1988年，中师毕业后，内向胆怯的我走上了工作岗位，被分配到武汉市新洲区汪集中心小学任教。
　　8月30日，我到学校报到，一位和蔼的校长接待了我，把我安排在一年级，担任除数学外所有学科的老师兼班主任。因为当时是三个教师带两个班，以前老师的做法是不上小课只上语文。我虽是初来乍到，但我并没沿袭老规矩，而是备齐了七门课，准备上七门课。每次其他班的学生听见我们班唱歌，都会伸长脖子看；看到我们班学生折纸、剪纸，也会踮着脚望，眼中写满了羡慕。
　　备足课程后，我钻研起主科语文了。
　　我想到每个学生都有一个姓名，也长有不同模样，于是我将拼音字母或汉字的读音称为“叫什么名字”，比如：我在黑板上写一个“b”，我问：“谁能准确喊出他的名字来？”学生高声说：“b！”“记住了他的名字，还要记住他的样子，看！b，挺着一个大肚子，肚子向右挺着，多神气啊！跟我写：竖！右半圆！”为了让学生准确记住其样子，我会编一些儿歌，比如：“a，a，a，张开你的小嘴巴！”“小姑娘，圆脸蛋，右边扎个小辫子，她的名字就叫a”“一扇门n n n，两扇门m m m！”……
　　为了直观记忆，我还采用“拼积木”的方式，让学生用纸片剪成字母或汉字笔画，然后动手把纸片拼成汉字或拼音。
　　孩子天性爱玩，于是，除了直观教学的手段处，我还运用游戏激趣。我设计了“找朋友”“邮递员送信”“小青蛙找家家”等卡片游戏，为此撰写的《卡片游戏》案例被《湖北省小学活动课教师用书》征用。
　　儿歌语言、直观教学、游戏激趣，使我的语文课堂让人眼前一亮。
　　毕业当年的10月，我参加新洲区语文排头兵比武课，一举成功。记得当时我执教的是《耳目》这一课。清新、有趣味的教学方式为当时的汪集教育带来了生机。
　　从此，我成为了当地小学语文比武课、研究课、展示课的专业户，一有领导来检查听课，校长就直接带到我班。
　　在班级管理中，我注重学生习惯的养成，比如，养成讲卫生的习惯，手把手教学生刷牙、梳头、洗脸等个人卫生，并举行折衣服、整理书包等比赛，每天早上让卫生检查员检查学生个人卫生做得怎样并进行评比。一方面，我教育学生不乱扔纸屑；另一方面，我在下课时还会带学生去操场上捡纸。记得我的一个同事对我讲了一件事：我们班一位叫魏宏的同学去她家做客时，不仅自己不乱扔香蕉皮，还把大人扔在地上的香蕉皮捡起来扔进撮箕里。
　　在我的教育、督促下，学生的行为习惯发生了很大的变化，知道见了老师要主动问好，也知道了自己的事情应该自己做。
　　记得工作第一年时，有家长见我是个黄毛丫头，不放心把孩子放在我班就读，把孩子转到经验丰富的同事班上。但到了第二年，家长们就争着把孩子送到我的班上了。
　　就这样，我一口气带了八届一年级，而且常带常新，因为我喜欢琢磨，不断地反思研究课堂与班级。
　　这八年的一年级生活，在我记忆里尤为深刻，那是我潜心研究课堂与班级的最美好的一段时光，是与天使齐舞的时光，那股初生牛犊不怕虎的冲劲，让我至今惊叹！当然，课堂也改变了我，我慢慢走出了内向胆怯，成长为新洲区第一届名教师。
　　忘不了，那激情燃烧的岁月！
　　（作者单位：武汉市新洲区邾城街第六小学）