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微课程是主题整合策略实施的最佳载体,教师应不断尝试、推敲、反思,寻求最佳路径,实现师生自发编写、自主参与、自我反思的综合性学习活动。本文以创作《嗨,狐狸》主题整合微课程为例,探讨微课程创作的具体实施方法。
主题整合创作微课程探究——以《嗨,狐狸》教学为例
【摘 要】
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微课程是主题整合策略实施的最佳载体,教师应不断尝试、推敲、反思,寻求最佳路径,实现师生自发编写、自主参与、自我反思的综合性学习活动。本文以创作《嗨,狐狸》主题整合微
【机 构】
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江苏如皋师范学校附属小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年17期
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