论文部分内容阅读
摘 要：文章主要论述的是有关中职计算机组装虚拟实验室设计创新的有关问题。首先，文章针对虚拟实验室在中职教学中应用的热点进行了探讨，继而在此基础上从理论与技术基础的角度对实验室的设计进行了阐述，最后，在总结全文的基础上，文章主要提出了虚拟计算机组装实验室的设计与实现，希望通过文章的论述，能够为实验室的建立提供具有参考价值的意见。
关键词：中职；计算机；组装；虚拟实验室；设计创新
目前，计算机组装已经成为了中职相应专业学生学习的一个主要内容，在计算机组装过程中，对虚拟实验室的应用及其重要，对这一问题进行研究无论对于学生理论与技术水平的提高，还是对于组装过程的顺利完成均具有重要价值，因此必须得到中职学校的足够重视。从国际范围看，计算机组装虚拟实验室在西方国家已经得到了很大程度的发展与完善，但在我国，这一方面的设计仍需不断创新，这样才能保证其设计效果的进一步提高。
一、虚拟实验室在中职教学中应用的特点
总的来说，虚拟实验室在中职教学中应用的特点主要包括能够有效的降低实验成本、实验次数没有限制与危险性等方面。首先，虚拟实验室的应用能够有效的避免现实实验中所应用的种种设备的浪费，同时，一旦实验存在误差以及漏洞，还可以不限制次数的重新开始，除此之外，虚拟实验室的应用还避免了现实实验中的危险性，相对于传统实验而言，具有很大的优势，这是其成为目前计算机组装主要发展趋势的一个重要原因。
二、中职计算机机组装虚拟实验室设计理论与技术
1.虚拟实验室应用于中职教学的理论基础。虚拟实验室在中职教学中的应用与行为主义学习理论存在不可分割的联系，在计算机组装过程中，应用虚拟实验室能够极大程度的提高学生的动手能力，使其能够从行为方面出发，去提高自身的组装操作能力，这是虚拟实验室应用与中职教学的理论基础。
2.虚拟实验室应用于中职教学的技术基础。PRO/E建模是虚拟实验室应用雨中职教学的技术基础。总的来说，PRO/E建模能够实现对三维实体模型的建立、特征建模以及多功能模块设计等诸多方面的特点。对三维实体模型的建立能够使学生在虚拟实验室中的组装更加具有真实性，对于其实践水平的提高具有重要价值，而PRO/E建模其他方面的特点也各有其优势，因此成为了虚拟实验室应用与中职教学中的重要技术支持。
三、虚拟计算机组装实验室的设计与实现
1.虚拟实验室平台设计。对虚拟实验室平台的设计需要在了解计算机组装及构成原理的基础上进行，除此之外，还要做好场景设计工作，主要包括以下内容：
首先，需要将计算机组装虚拟平台打开，此时平台中会出现一个主机箱，这一主机箱出现的目的是为了帮助学生掌握操作过程。
其次，学生可以通过虚拟实验室大考机箱们，具体打开方式要按F3键来完成，除此之外，想要将硬件显示或隐藏，可以通过1键来实现，而对于所要安装的硬件的选择则需要按2键。
最后，在上述操作完成之后，学生便可以正式开始虚拟实验了。
2.虚拟实验室的建模。虚拟实验室的建模需要通过对PRO/E的应用来完成，从整体上看，PRO/E技术具有使用性能优良的特点，这一特点成为了其在计算机领域应用较为广泛的一个主要原因。具体而言，建模过程主要包括以下机箱：
首先，需要通过单击鼠标右键，选择建立命令，建立一个新的文件。
其次，需要绘制一个长方形，需要注意的是，长方形的尺寸要按照显示器的尺寸来确定。
再次，可以在基础特征的工具栏中，选择拉伸按钮，通过对这一按钮的使用，可以将长方形的大小进行改变。
最后，对倒角特征的添加也必须得到重视，具体选择过程同样需要通过基础特征工具栏才能完成。
需要注意的是，上述建模过程只是整个建模过程中的一小部分，具体情况还需要实验人员的进一步了解。
3.虚拟实验室建模优化。虚拟实验室的建模优化可以通过以下两种方法来实现：
首先，通过精简模型几何结构的方式可以最大程度的减少建模面的数量，对于建模优化具有很大好处。其次，可以通过以贴图代替模型的方式去完成虚拟实验室的建模优化，这一方法能够使模型形成渲染效果，对于模型的优化具有重要价值。
4.发布作品。在上述设计完成之后，需要做的便是发布作品，这是设计环节的最后一步，同时也是最重要的一步，具体而言，在发布之前，实验人员需要对作品进行进一步的检验，要保证其设计效果，这样才能最大程度的提高设计效果。
四、结束语
通过上述文章的论述可以发现，在中职计算机组装过程中，对虚拟实验室的建立与设计十分重要，这不仅能够实现对资金以及设备的节约，同时还能够极大程度的提高实验人员的工作效率。具体设计过程需要按照一定的标准来完成，主要包括对平台的设计、建模过程、建模优化以及发布作品四个步骤，这是每一位实验人员必须认识到的问题。
参考文献：
[1]刘艳超.基于中职的计算机组装虚拟实验室的设计与开发研究[D].沈阳师范大学，2011（03）：14-15.
[2]荆飞飞，张召霞，胡航.中职虚拟实验平台的设计、开发与应用——以计算机组装与维修课程为例[J].中国教育技术装备，2013（07）：154-156.
[3]樊国根.计算机组装与网络的虚拟教学模式探讨[J].时代教育，2014（12）.
[4]陈加粮.基于全国计算机等级考试改革的新型教学模式探讨[J].科技视界，2015（02）.
[5]鲁道辉，钟昌振.浅谈如何在中职计算机教学中突出学生主体性[J].计算机光盘软件与应用，2012（06）.
（作者单位：惠州工程技术学校）
关键词：中职；计算机；组装；虚拟实验室；设计创新
目前，计算机组装已经成为了中职相应专业学生学习的一个主要内容，在计算机组装过程中，对虚拟实验室的应用及其重要，对这一问题进行研究无论对于学生理论与技术水平的提高，还是对于组装过程的顺利完成均具有重要价值，因此必须得到中职学校的足够重视。从国际范围看，计算机组装虚拟实验室在西方国家已经得到了很大程度的发展与完善，但在我国，这一方面的设计仍需不断创新，这样才能保证其设计效果的进一步提高。
一、虚拟实验室在中职教学中应用的特点
总的来说，虚拟实验室在中职教学中应用的特点主要包括能够有效的降低实验成本、实验次数没有限制与危险性等方面。首先，虚拟实验室的应用能够有效的避免现实实验中所应用的种种设备的浪费，同时，一旦实验存在误差以及漏洞，还可以不限制次数的重新开始，除此之外，虚拟实验室的应用还避免了现实实验中的危险性，相对于传统实验而言，具有很大的优势，这是其成为目前计算机组装主要发展趋势的一个重要原因。
二、中职计算机机组装虚拟实验室设计理论与技术
1.虚拟实验室应用于中职教学的理论基础。虚拟实验室在中职教学中的应用与行为主义学习理论存在不可分割的联系，在计算机组装过程中，应用虚拟实验室能够极大程度的提高学生的动手能力，使其能够从行为方面出发，去提高自身的组装操作能力，这是虚拟实验室应用与中职教学的理论基础。
2.虚拟实验室应用于中职教学的技术基础。PRO/E建模是虚拟实验室应用雨中职教学的技术基础。总的来说，PRO/E建模能够实现对三维实体模型的建立、特征建模以及多功能模块设计等诸多方面的特点。对三维实体模型的建立能够使学生在虚拟实验室中的组装更加具有真实性，对于其实践水平的提高具有重要价值，而PRO/E建模其他方面的特点也各有其优势，因此成为了虚拟实验室应用与中职教学中的重要技术支持。
三、虚拟计算机组装实验室的设计与实现
1.虚拟实验室平台设计。对虚拟实验室平台的设计需要在了解计算机组装及构成原理的基础上进行，除此之外，还要做好场景设计工作，主要包括以下内容：
首先，需要将计算机组装虚拟平台打开，此时平台中会出现一个主机箱，这一主机箱出现的目的是为了帮助学生掌握操作过程。
其次，学生可以通过虚拟实验室大考机箱们，具体打开方式要按F3键来完成，除此之外，想要将硬件显示或隐藏，可以通过1键来实现，而对于所要安装的硬件的选择则需要按2键。
最后，在上述操作完成之后，学生便可以正式开始虚拟实验了。
2.虚拟实验室的建模。虚拟实验室的建模需要通过对PRO/E的应用来完成，从整体上看，PRO/E技术具有使用性能优良的特点，这一特点成为了其在计算机领域应用较为广泛的一个主要原因。具体而言，建模过程主要包括以下机箱：
首先，需要通过单击鼠标右键，选择建立命令，建立一个新的文件。
其次，需要绘制一个长方形，需要注意的是，长方形的尺寸要按照显示器的尺寸来确定。
再次，可以在基础特征的工具栏中，选择拉伸按钮，通过对这一按钮的使用，可以将长方形的大小进行改变。
最后，对倒角特征的添加也必须得到重视，具体选择过程同样需要通过基础特征工具栏才能完成。
需要注意的是，上述建模过程只是整个建模过程中的一小部分，具体情况还需要实验人员的进一步了解。
3.虚拟实验室建模优化。虚拟实验室的建模优化可以通过以下两种方法来实现：
首先，通过精简模型几何结构的方式可以最大程度的减少建模面的数量，对于建模优化具有很大好处。其次，可以通过以贴图代替模型的方式去完成虚拟实验室的建模优化，这一方法能够使模型形成渲染效果，对于模型的优化具有重要价值。
4.发布作品。在上述设计完成之后，需要做的便是发布作品，这是设计环节的最后一步，同时也是最重要的一步，具体而言，在发布之前，实验人员需要对作品进行进一步的检验，要保证其设计效果，这样才能最大程度的提高设计效果。
四、结束语
通过上述文章的论述可以发现，在中职计算机组装过程中，对虚拟实验室的建立与设计十分重要，这不仅能够实现对资金以及设备的节约，同时还能够极大程度的提高实验人员的工作效率。具体设计过程需要按照一定的标准来完成，主要包括对平台的设计、建模过程、建模优化以及发布作品四个步骤，这是每一位实验人员必须认识到的问题。
参考文献：
[1]刘艳超.基于中职的计算机组装虚拟实验室的设计与开发研究[D].沈阳师范大学，2011（03）：14-15.
[2]荆飞飞，张召霞，胡航.中职虚拟实验平台的设计、开发与应用——以计算机组装与维修课程为例[J].中国教育技术装备，2013（07）：154-156.
[3]樊国根.计算机组装与网络的虚拟教学模式探讨[J].时代教育，2014（12）.
[4]陈加粮.基于全国计算机等级考试改革的新型教学模式探讨[J].科技视界，2015（02）.
[5]鲁道辉，钟昌振.浅谈如何在中职计算机教学中突出学生主体性[J].计算机光盘软件与应用，2012（06）.
（作者单位：惠州工程技术学校）