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数学学习是一个不断感知、不断深入的过程，教师应该放慢教学速度，关注学生思维，用恰当的“慢”引导学生学习，以提高教学实效。文章从四个方面阐述如何放慢教学速度，提升数学教学实效。
思维慢行，提升数学教学实效
【摘 要】
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数学学习是一个不断感知、不断深入的过程，教师应该放慢教学速度，关注学生思维，用恰当的“慢”引导学生学习，以提高教学实效。文章从四个方面阐述如何放慢教学速度，提升数学教学实
【机 构】
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扬州市东花园小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年8期
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