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摘 要：本文结合沈北高校教学联盟，探讨高校联盟下的大学生思想政治工作建设。
关键词：高校联盟；发展及展望；思想政治教育
高校联盟是指两个或两个以上高校之间，围绕某一共同的战略目标，通过一定方式建立的优势互补、风险共担、资源流动的相互合作体，是介于高校合作与高校合并之间的一种全方位的深层次合作。
一、当前高校联盟发展的主要类型
近一个时期以来，我国大学联盟建设方兴未艾，越来越多的大学通过联盟、联合和联动，寻求共同发展，促进区域高等教育的整体提升。从合作的空间与广度上分主要有以下几种形式：一是跨省域的大学联盟发展。这一合作形式的特点打破了行政区划界限，扩展了高等教育共同发展的地域空间。较具代表性的有北京、天津、河北、山西、内蒙古等华北五省、市、自治区（以下简称五省）高校教学共同体。二是省域内的大学联盟发展。这一合作形式层出不穷，通常以省域高等教育主管部门为主导，并积极推动。2011年5月，江苏试点组建区域高校联盟，5所高校走在探索的前列；6月10日，“重庆市大学联盟”正式成立，首批成员包括重庆大学、西南大学、中国人民解放军第三军医大学、西南政法大学、重庆医科大学和四川外语学院，共同签署了《重庆市大学联盟章程》及首期合作协议。这种类型的联盟学校依托联盟实施分类指导，引导联盟高校分类抱团发展，共建学科专业，共享优质资源，共商办学标准。三是大学的校际联盟发展。这种合作形式目前最为广泛，不仅突破了院校围墙，还在较大程度上实现了取长补短、优势互补，走出了联手发展的道路。目前，较为活跃的有C9：北京大学、清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、复旦大学等9所国内高校组成的“名校联盟”；E8：浙江大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学等8所高校组成的长三角高校合作联盟等。
二、高校联盟发展建设的意义
为地方经济建设和社会发展服务是高校的重要职责，高校间的优势资源互补、协同创新是提高高校社会服务能力的重要保障。建立优质高等教育资源共享体系，不求所有，但求所用，不仅能够极大地缓解优质高等教育资源不足的问题，实现优质教育资源共享，避免办学资源重复配置，而且能够最大限度地提高资源利用效率和办学效益，使学生享受更多更好优质教育资源，扩大优质教育资源的受益面，不断促进教育公平；更有助于加快提升高等教育的整体质量和水平，加快提升我国高校的国际竞争力，缩短我国高等教育与发达国家高等教育的差距。
三、沈北高校教学联盟及展望
2013年7月辽宁省首个大学联盟——沈北高校教学联盟正式组建。沈北高校教学联盟成员学校包括辽宁大学、沈阳工程学院、沈阳师范大学、沈阳航空航天大学、沈阳医学院和辽宁中医药大学。6所高校在全日制本科生中开始推行跨校学习制度，6所高校相距较近，专业互补性强，可以建立起相互交融、优势互补、学科渗透、特色鲜明的优质教育资源开放平台。
沈北高校教学联盟下一步将主要从以下方面完善、发展和提高：一是大力加强跨校合作制度建设，规范跨校课程选修程序，拓展跨校实验实训项目，加强跨校教育整体资源共享，进一步完善教师互聘、学生互换、学分互认制度，实现跨校合作由“点、线、面”到“体”的发展；二是大力加强跨校优质资源开发，加强各高校的合作，结合各高校优势和特色共同开发优质资源，构建优质教育资源共享平台，合力实现协同创新；三是大力加强优质教师资源共享，加强优质教师课程讲授、实验指导、教学培训及项目合作，缓解优质教师资源不足的现状，加强高层次人才的共享；四是大力加强跨校合作服务，结合高校特征及学科优势，凝练专业特色，加强跨校合作整体社会服务能力，全面提升为区域社会、经济建设发展服务能力，充分发挥高校对区域社会发展的文化引领作用。
四、高校联盟下的大学生思想政治工作建设
加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素質和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
从当今大学生的思想道德现状可以看出思想道德教育的必要性。根据一些高校对学生思想道德教育状况的调查发现，总体上大学生的思想是积极、健康和进步的，但也暴露出一些不容忽视的问题。在政治观方面，政治取向存在一些功利性倾向和政治信念淡化；在人生观和价值观方面，过分注重自我价值的实现和实际利益获得、功利主义思想严重和社会竞争激烈带来学生心理压力过大；在道德观方面，道德评价存在双重标准和道德困惑表现明显。
参考文献：
[1] 杨启光. 高等教育国际化中的区域院校联盟发展[J]. 清华大学教育研究，2009，（3）.
[2] 于洪良. 大学联盟发展：构建高等教育优质资源的共享体系[J]. 理论学习，2012，（8）.
关键词：高校联盟；发展及展望；思想政治教育
高校联盟是指两个或两个以上高校之间，围绕某一共同的战略目标，通过一定方式建立的优势互补、风险共担、资源流动的相互合作体，是介于高校合作与高校合并之间的一种全方位的深层次合作。
一、当前高校联盟发展的主要类型
近一个时期以来，我国大学联盟建设方兴未艾，越来越多的大学通过联盟、联合和联动，寻求共同发展，促进区域高等教育的整体提升。从合作的空间与广度上分主要有以下几种形式：一是跨省域的大学联盟发展。这一合作形式的特点打破了行政区划界限，扩展了高等教育共同发展的地域空间。较具代表性的有北京、天津、河北、山西、内蒙古等华北五省、市、自治区（以下简称五省）高校教学共同体。二是省域内的大学联盟发展。这一合作形式层出不穷，通常以省域高等教育主管部门为主导，并积极推动。2011年5月，江苏试点组建区域高校联盟，5所高校走在探索的前列；6月10日，“重庆市大学联盟”正式成立，首批成员包括重庆大学、西南大学、中国人民解放军第三军医大学、西南政法大学、重庆医科大学和四川外语学院，共同签署了《重庆市大学联盟章程》及首期合作协议。这种类型的联盟学校依托联盟实施分类指导，引导联盟高校分类抱团发展，共建学科专业，共享优质资源，共商办学标准。三是大学的校际联盟发展。这种合作形式目前最为广泛，不仅突破了院校围墙，还在较大程度上实现了取长补短、优势互补，走出了联手发展的道路。目前，较为活跃的有C9：北京大学、清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、复旦大学等9所国内高校组成的“名校联盟”；E8：浙江大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学等8所高校组成的长三角高校合作联盟等。
二、高校联盟发展建设的意义
为地方经济建设和社会发展服务是高校的重要职责，高校间的优势资源互补、协同创新是提高高校社会服务能力的重要保障。建立优质高等教育资源共享体系，不求所有，但求所用，不仅能够极大地缓解优质高等教育资源不足的问题，实现优质教育资源共享，避免办学资源重复配置，而且能够最大限度地提高资源利用效率和办学效益，使学生享受更多更好优质教育资源，扩大优质教育资源的受益面，不断促进教育公平；更有助于加快提升高等教育的整体质量和水平，加快提升我国高校的国际竞争力，缩短我国高等教育与发达国家高等教育的差距。
三、沈北高校教学联盟及展望
2013年7月辽宁省首个大学联盟——沈北高校教学联盟正式组建。沈北高校教学联盟成员学校包括辽宁大学、沈阳工程学院、沈阳师范大学、沈阳航空航天大学、沈阳医学院和辽宁中医药大学。6所高校在全日制本科生中开始推行跨校学习制度，6所高校相距较近，专业互补性强，可以建立起相互交融、优势互补、学科渗透、特色鲜明的优质教育资源开放平台。
沈北高校教学联盟下一步将主要从以下方面完善、发展和提高：一是大力加强跨校合作制度建设，规范跨校课程选修程序，拓展跨校实验实训项目，加强跨校教育整体资源共享，进一步完善教师互聘、学生互换、学分互认制度，实现跨校合作由“点、线、面”到“体”的发展；二是大力加强跨校优质资源开发，加强各高校的合作，结合各高校优势和特色共同开发优质资源，构建优质教育资源共享平台，合力实现协同创新；三是大力加强优质教师资源共享，加强优质教师课程讲授、实验指导、教学培训及项目合作，缓解优质教师资源不足的现状，加强高层次人才的共享；四是大力加强跨校合作服务，结合高校特征及学科优势，凝练专业特色，加强跨校合作整体社会服务能力，全面提升为区域社会、经济建设发展服务能力，充分发挥高校对区域社会发展的文化引领作用。
四、高校联盟下的大学生思想政治工作建设
加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素質和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
从当今大学生的思想道德现状可以看出思想道德教育的必要性。根据一些高校对学生思想道德教育状况的调查发现，总体上大学生的思想是积极、健康和进步的，但也暴露出一些不容忽视的问题。在政治观方面，政治取向存在一些功利性倾向和政治信念淡化；在人生观和价值观方面，过分注重自我价值的实现和实际利益获得、功利主义思想严重和社会竞争激烈带来学生心理压力过大；在道德观方面，道德评价存在双重标准和道德困惑表现明显。
参考文献：
[1] 杨启光. 高等教育国际化中的区域院校联盟发展[J]. 清华大学教育研究，2009，（3）.
[2] 于洪良. 大学联盟发展：构建高等教育优质资源的共享体系[J]. 理论学习，2012，（8）.