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当今文言文教学“重言轻文”问题突出,漠视了各种文体的文言文的内在差异,缺少学理依据,教学深度不够,难以揭示文言文的丰富内涵.因此,为了更好地吸收并传承中华传统文化的丰富内涵,研究文言文课文中各种文体的不同风格,开展文言文深度阅读教学势在必行.
聚焦于文体的文言文深度阅读教学意义探寻
【摘 要】
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当今文言文教学“重言轻文”问题突出,漠视了各种文体的文言文的内在差异,缺少学理依据,教学深度不够,难以揭示文言文的丰富内涵.因此,为了更好地吸收并传承中华传统文化的丰
【机 构】
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广东省广州市第六十五中学,广东 广州
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2019年3期
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