【摘 要】
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本研究旨在构建情绪智力绘本读书治疗课程,探讨其对小学生情绪智力的影响。研究选取了13名小学生进行6次团体辅导,采用前后测实验设计,使用情绪智力问卷和访谈法进行评估。结
【机 构】
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浙江师范大学儿童文化研究院,浙江师范大学教师教育学院
【基金项目】
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浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)项目“小学生情绪智力绘本读书治疗课程”成果,项目编号2012R404065
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本研究旨在构建情绪智力绘本读书治疗课程,探讨其对小学生情绪智力的影响。研究选取了13名小学生进行6次团体辅导,采用前后测实验设计,使用情绪智力问卷和访谈法进行评估。结果发现学生对活动的满意度较高,学生在认识他人情绪,自我情绪理解、表达、调节,自信心提升,团队合作精神方面有较大收获。在此基础上,本文提出情商绘本读书治疗的进一步完善方案。
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