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从权力的生成性来源来看，权力的获得来自外赋和内生两个方面。基于此，教师课程权力的实现需要同时获得教育法规、课程权利意识、专业实践能力三大条件的支持。然而我国教师课程权力实现的条件存在着国家授权和教师受权的双重困境，必须从国家、地方、学校三个层面建立教师课程
教师课程权力实现的现实困境与保障机制研究
【摘 要】
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从权力的生成性来源来看，权力的获得来自外赋和内生两个方面。基于此，教师课程权力的实现需要同时获得教育法规、课程权利意识、专业实践能力三大条件的支持。然而我国教师课程
【机 构】
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西南大学教育学院
【出 处】
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基础教育
【发表日期】
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2010年9期
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