原方案非常注重幼儿的体验：第一次，让幼儿体验物品零乱带来的不便；第二次，让幼儿体验物品整齐带来的好处。遗憾的是，竞赛中使用的物品及其摆放方式是教师刻意安排的，幼儿在不能完成任务时只会责怪别人，根本没有意识到这就是他们平时的所作所为。如果能将开始环节置于一个现实的场景中，幼儿的感受就会大不一样。孩子们体育活动结束时，教师故意不提醒他们整理物品，于是便会出现乱七八糟缠在一起的绳子，滚得到处都是的皮球、海洋球，堆在一起分也分不清的衣服……然后教师让幼儿在规定的时间内整理好物品。当任务不能完成时，幼儿就会认识到这完全是自己造成的，体验和感悟也会更加深刻。