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对于新世纪的新接班人，养成一个良好的学习习惯是至关重要的。习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”折射到现实生活中，凡是有良好的习惯的人大多都成就一番自己的成绩。科大少年班的学生周峰，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3000多个汉字和3000多个英语单词。周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即作出调整。这是他专心致志的学习习惯。
养成良好的学习习惯，便可以像生物钟一样的自动提醒你自觉地去做应该做的事。尤其是对于学校来说，培养学生良好的学习习惯是至关重要的，一旦学生养成了良好的行为习惯那么，对于任课教师和听课学生来说，就是一把“双刃剑”，教师能够在学生良好学习习惯的氛围下顺利高效的完成教学任务，当然，学生也能通过良好的学习习惯短时高效的获取应学的学科知识，可乐而不为？大多数学困生都有这样的体验：自己心里清清楚楚的认识到贪玩儿会影响学习成绩，老师会批评家长会埋怨，可是还是鬼使神差地又贪玩儿，为什么会这样？这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。同样，如果他养成一种想学习的习惯，那么潜意识里指引着他要好好的自觉的学习，那么他就会认为学习有一种神奇的亲和力，从心底里想学习，把学习当成乐趣，不学习便觉得不自在。一些科学家、文学家、艺术家之所以能在休息的时候，甚至在睡眠的时候产生灵感，都是因为他的潜意识与外界剌激，与自己长期探索的问题之间保持着必然联系，正所谓“日有所思，夜有所梦”，这就是潜意识的魅力。
那么，怎样让我们自制力欠缺的小学生能养成良好的学习习惯呢？
学校的职责就是培养对社会有用的人才，最大的职责也就是培养学生良好的行为习惯和学习习惯，能为学生以后升入高等学校学习做铺垫。在小学阶段，学生的大脑是精力最充沛，思维最发散的时候，也是养成良好学习习惯的黄金时段，建议教师在教育教学中渗透几种良好的学习习惯：
一、合理地安排日程的习惯
所谓“一年之计在于春，一日之计在于晨”，每天到校前，你要知道自己要做哪些事情，做出安排，比如必须要做到的事情会有完成作业，认真听讲等，规定完了必须做的事情，还要注意，一定要留出自由支配的时间，学习并不应该占去你所有的自由时间，别忘记也要留些时间给自己的个人爱好，娱乐及放松自己。
二、养成静心阅读、自习的习惯
当你在这儿坐下来时，一定要集中精力于你眼前的学习。要是你不想学习的话，可千万别到你这个学习的地方。比如在阅览室里找到你静得下心来学习的地方，每次到那里阅读你都能获得些有用的知识，这是最重要的。
自学是获取知识的重要途径。就学习而言，教师是主导，学生才是真正的主体，引导学生学会自学才是教学的最终目的，可谓是“教是为了不教”学习层次越高，自学的意义越重要，。
三、恰当利用课堂时间的习惯
首先应让学生意识到集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。
四、预习和复习的习惯
引导学生知道应该在上课之前知道你这节课是要学习什么内容，哪些是你不会的，找到学习困难的地方，在上课的时候有重点的听，有针对的学。了解遗忘规律，养成自觉复习的习惯，在学完之后要复习，以便知道你学习了这节课的内容后，哪些知识是掌握不牢固应该再着重记忆的，你又会学到哪些课堂上没有发现的知识，所谓“温故而知新”
五、独立作业的习惯
作业是经典例题的缩影，所以养成认真独立地做作业是一种重要的学习习惯。做作业的过程其实就是检查自己学习效果的小途径，有些同学对作业的认识不正确，导致每次做作业的时候都是在应付公事，这就需要教师引导学生改正对作业的认识，促使他们养成良好的独立作业的习惯。
六、观察反思的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节。当学生在学习一篇课文时，课文中的插图其实都是教材编写者静心绘制的，教师就应该引导学生观察插图，或者是经典语句等，使学生养成良好的观察习惯。
在学习过程中，每个同学都进行过不同程度的练习或者是测验，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识转化为自己的知识，因此，反思是解题之后的重要环节。每次做错都要想想为什么，做出总结，所谓“吃一堑，长一智”，以求不断完善自己。
七、正确认识考试的习惯
从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果，以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力，也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求，设置考场，安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。考试的目的是了解你对某学科的知识的掌握程度。如果一次考试没考好，天也塌不下来，因此不必过分紧张。考试不仅仅是为了分数，而是让你知道还有哪些地方需要努力，也是为了更好地掌握知识。
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。让我们为培养学生良好学习习惯，造就新世纪人才而努力奋斗！
英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”折射到现实生活中，凡是有良好的习惯的人大多都成就一番自己的成绩。科大少年班的学生周峰，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3000多个汉字和3000多个英语单词。周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即作出调整。这是他专心致志的学习习惯。
养成良好的学习习惯，便可以像生物钟一样的自动提醒你自觉地去做应该做的事。尤其是对于学校来说，培养学生良好的学习习惯是至关重要的，一旦学生养成了良好的行为习惯那么，对于任课教师和听课学生来说，就是一把“双刃剑”，教师能够在学生良好学习习惯的氛围下顺利高效的完成教学任务，当然，学生也能通过良好的学习习惯短时高效的获取应学的学科知识，可乐而不为？大多数学困生都有这样的体验：自己心里清清楚楚的认识到贪玩儿会影响学习成绩，老师会批评家长会埋怨，可是还是鬼使神差地又贪玩儿，为什么会这样？这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。同样，如果他养成一种想学习的习惯，那么潜意识里指引着他要好好的自觉的学习，那么他就会认为学习有一种神奇的亲和力，从心底里想学习，把学习当成乐趣，不学习便觉得不自在。一些科学家、文学家、艺术家之所以能在休息的时候，甚至在睡眠的时候产生灵感，都是因为他的潜意识与外界剌激，与自己长期探索的问题之间保持着必然联系，正所谓“日有所思，夜有所梦”，这就是潜意识的魅力。
那么，怎样让我们自制力欠缺的小学生能养成良好的学习习惯呢？
学校的职责就是培养对社会有用的人才，最大的职责也就是培养学生良好的行为习惯和学习习惯，能为学生以后升入高等学校学习做铺垫。在小学阶段，学生的大脑是精力最充沛，思维最发散的时候，也是养成良好学习习惯的黄金时段，建议教师在教育教学中渗透几种良好的学习习惯：
一、合理地安排日程的习惯
所谓“一年之计在于春，一日之计在于晨”，每天到校前，你要知道自己要做哪些事情，做出安排，比如必须要做到的事情会有完成作业，认真听讲等，规定完了必须做的事情，还要注意，一定要留出自由支配的时间，学习并不应该占去你所有的自由时间，别忘记也要留些时间给自己的个人爱好，娱乐及放松自己。
二、养成静心阅读、自习的习惯
当你在这儿坐下来时，一定要集中精力于你眼前的学习。要是你不想学习的话，可千万别到你这个学习的地方。比如在阅览室里找到你静得下心来学习的地方，每次到那里阅读你都能获得些有用的知识，这是最重要的。
自学是获取知识的重要途径。就学习而言，教师是主导，学生才是真正的主体，引导学生学会自学才是教学的最终目的，可谓是“教是为了不教”学习层次越高，自学的意义越重要，。
三、恰当利用课堂时间的习惯
首先应让学生意识到集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。
四、预习和复习的习惯
引导学生知道应该在上课之前知道你这节课是要学习什么内容，哪些是你不会的，找到学习困难的地方，在上课的时候有重点的听，有针对的学。了解遗忘规律，养成自觉复习的习惯，在学完之后要复习，以便知道你学习了这节课的内容后，哪些知识是掌握不牢固应该再着重记忆的，你又会学到哪些课堂上没有发现的知识，所谓“温故而知新”
五、独立作业的习惯
作业是经典例题的缩影，所以养成认真独立地做作业是一种重要的学习习惯。做作业的过程其实就是检查自己学习效果的小途径，有些同学对作业的认识不正确，导致每次做作业的时候都是在应付公事，这就需要教师引导学生改正对作业的认识，促使他们养成良好的独立作业的习惯。
六、观察反思的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节。当学生在学习一篇课文时，课文中的插图其实都是教材编写者静心绘制的，教师就应该引导学生观察插图，或者是经典语句等，使学生养成良好的观察习惯。
在学习过程中，每个同学都进行过不同程度的练习或者是测验，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识转化为自己的知识，因此，反思是解题之后的重要环节。每次做错都要想想为什么，做出总结，所谓“吃一堑，长一智”，以求不断完善自己。
七、正确认识考试的习惯
从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果，以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力，也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求，设置考场，安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。考试的目的是了解你对某学科的知识的掌握程度。如果一次考试没考好，天也塌不下来，因此不必过分紧张。考试不仅仅是为了分数，而是让你知道还有哪些地方需要努力，也是为了更好地掌握知识。
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。让我们为培养学生良好学习习惯，造就新世纪人才而努力奋斗！