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队课是辅导员对少先队员进行教育的一种重要形式。一堂成功的队课往往能充分发挥集体的智慧,让每个队员在集体活动中受到教育。然而,由于受诸多因素的影响,有些学校的主题队课偏离了应有的轨道, 步入了一个个误区。这些误区总结起来主要有放羊式、灌输式、表演式、形式化等倾向,无视生成,把队员当道具。这些陈旧的模式缺乏真实性、灵活性,使得队课收效甚微。那么,少先队工作者如何为队课注入新的活力,使它与新课程同行呢?我认为,新课程理念下的队课,队员应该是一个个灵动的生命,课堂应该是一个动态生成的场所,使队员的生命得到尊重,辅导员的智慧得到迸发。
一、变放羊为牧羊
羊自觉吃草、会吃草是天性,而队员的学习需要辅导员的引导,需要学有目标。放手不管,漫无边际地学,只能所得甚少,甚至学而无得。在新课程实施中,教育者更应像牧羊人一样,将“羊儿”带到水草肥美、适宜安营扎寨的地方,让“羊儿”自己去挑选最可口的青草咀嚼、回味!
1.主题在生活中提炼
预设是精彩生成的沃土,生成是精心预设的新生命。主题贯穿活动的始终,是队课的灵魂。辅导员在活动之前,要引导队员确定好主题。
活动主题只有来自队员生活,孩子才感兴趣,才有话可说,参与面才广。辅导员要抓住与大多数队员相关的学习、生活等方面的主要问题, 从他们思而不明、想而不清、懂而不做的问题中,与中队委共同选定小而实、具有启迪性的主题,为整个队课定准基调。
主题首先要“小”。主题越小,越能深入人心。例如爱国主义是教育的永恒主题,但队员受年龄、知识和阅历的限制,道德情感肤浅,若举行“晒晒我的家”“我的家乡我最爱”等从小主题入手的活动,于细微处培养孩子的爱心,就能让孩子的爱不断升华。
其次要“实”。要务本求实,以实见效,要在培养队员的真实情感、品质上下工夫。如针对中队中独生子女多,“骄娇”二气严重的现状开展“小小太阳不是我”的队课,为培养队员的服务意识而开展的“我在中队找岗位”活动,容易引起队员共鸣。
2.时机在情景中生成
教育是非常讲究时机的。做好少先队工作,单靠每周一节的固定队课时间显然不够,还必须根据需要,随时召开临时队课,以便及时发现问题和解决问题。
如一天中午,一位队员跑来告诉我:“老师,教室的门被小海踢破了。”我随即来到教室,发现门上赫然出现了一个大洞,旁边还散布着许多凌乱的脚印,三四块碎木板有气无力地躺在地上。在这种情景中,教育时机就自然生成。我首先对着门深深鞠了一躬,满脸的歉意:“门啊门,真是对不起,作为中队辅导员,我没有教育好自己的孩子,我感到非常惭愧。我知道您心里肯定很难受,默默地为我们看守着家,却换来支离破碎的结果,真是很抱歉!”此刻,队员们也纷纷检讨起自己。小海低着头默默地走了上来,也检讨自己的错误。我随后引导队员们说,门知道大家已经认识到错误,决定原谅我们。大家说,应该怎么做呢?孩子们有的说请做木匠的爸爸一块修理;有的说以后我们要轻轻关门,不要让门伯伯再受委屈
一、变放羊为牧羊
羊自觉吃草、会吃草是天性,而队员的学习需要辅导员的引导,需要学有目标。放手不管,漫无边际地学,只能所得甚少,甚至学而无得。在新课程实施中,教育者更应像牧羊人一样,将“羊儿”带到水草肥美、适宜安营扎寨的地方,让“羊儿”自己去挑选最可口的青草咀嚼、回味!
1.主题在生活中提炼
预设是精彩生成的沃土,生成是精心预设的新生命。主题贯穿活动的始终,是队课的灵魂。辅导员在活动之前,要引导队员确定好主题。
活动主题只有来自队员生活,孩子才感兴趣,才有话可说,参与面才广。辅导员要抓住与大多数队员相关的学习、生活等方面的主要问题, 从他们思而不明、想而不清、懂而不做的问题中,与中队委共同选定小而实、具有启迪性的主题,为整个队课定准基调。
主题首先要“小”。主题越小,越能深入人心。例如爱国主义是教育的永恒主题,但队员受年龄、知识和阅历的限制,道德情感肤浅,若举行“晒晒我的家”“我的家乡我最爱”等从小主题入手的活动,于细微处培养孩子的爱心,就能让孩子的爱不断升华。
其次要“实”。要务本求实,以实见效,要在培养队员的真实情感、品质上下工夫。如针对中队中独生子女多,“骄娇”二气严重的现状开展“小小太阳不是我”的队课,为培养队员的服务意识而开展的“我在中队找岗位”活动,容易引起队员共鸣。
2.时机在情景中生成
教育是非常讲究时机的。做好少先队工作,单靠每周一节的固定队课时间显然不够,还必须根据需要,随时召开临时队课,以便及时发现问题和解决问题。
如一天中午,一位队员跑来告诉我:“老师,教室的门被小海踢破了。”我随即来到教室,发现门上赫然出现了一个大洞,旁边还散布着许多凌乱的脚印,三四块碎木板有气无力地躺在地上。在这种情景中,教育时机就自然生成。我首先对着门深深鞠了一躬,满脸的歉意:“门啊门,真是对不起,作为中队辅导员,我没有教育好自己的孩子,我感到非常惭愧。我知道您心里肯定很难受,默默地为我们看守着家,却换来支离破碎的结果,真是很抱歉!”此刻,队员们也纷纷检讨起自己。小海低着头默默地走了上来,也检讨自己的错误。我随后引导队员们说,门知道大家已经认识到错误,决定原谅我们。大家说,应该怎么做呢?孩子们有的说请做木匠的爸爸一块修理;有的说以后我们要轻轻关门,不要让门伯伯再受委屈