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摘 要：学校应追求一种关注生命气息的，能够让生命活力充分涌动的，能够让智慧之花尽情绽放的文明礼仪教育，通过实践探索，逐渐形成一条以女性特色为主题的文明礼仪教育思路，促进学生的自主发展、个性发展、和谐发展和可持续发展。
关键词：职业学校； 礼仪教育
中图分类号：G711 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）04-128-001
我国素有“礼仪之邦”的美称，几千年光辉灿烂的文化，令世人瞩目和赞叹。思考现代文明礼仪教育应该给职业学校的学生带来什么？我们认为应该是：健康和快乐，良知和道德，自信和期待，审美和教养。借用“冰山理论”的说法，露在海平面上的只是学生的专业技能或是走向工作岗位的初始技能；水面之下是支撑专业技能的专业知识；再下面则是支撑这所有一切的学生的礼仪修养，它包括学生的情感、品行、态度、价值观、合作能力、责任意识等等，而这一部分才是支持学生今后发展的决定性因素。
对女性职业学校学生而言，以女性礼仪教育为核心，以培养“知礼、明理、神美、形美”的优雅、自信的现代职场女性为目标，以培养积极的生活态度、良好的行为习惯、参与经营幸福生活的能力作为教育的主要内容。
具体做法：
一、搭建教育内容体系
针对女性职校生礼仪教育的特点，内容体系大致分为：礼仪的基本理念、校园礼仪、家庭礼仪、形象礼仪、往来礼仪、沟通礼仪、餐饮礼仪、职场礼仪和涉外礼仪。
二、确立实施方法策略
1.调整课程设置
1.1将文明礼仪教育与多学科融合，构建礼仪教育课程体系。
将《现代礼仪》、《专业礼仪》、《形体礼仪》、《礼仪早读》、《国学经典》、《心理健康》、《健身操》、《现代舞》、《茶艺礼仪》、《演讲与口才》、《书法》、《十八岁成人预备期教育》融合在一起，提升学生文化底蕴，为打造“知礼、明理、神美、形美”，优雅、自信的现代职场女性奠定基础。
1.2开设艺术素质拓展课，创造礼仪教育大环境。为了提高学生的审美能力和人文素养，开齐开足公共艺术课。在课堂中全面渗透艺术教育和礼仪教育，在课程中融入符合女性特色发展的素质拓展课，如声乐、钢琴、舞蹈、瑜伽、调酒、插花、文学赏析、民俗、国画、艺术手工等，让每一个学生都能潜移默化的受到艺术和人文气息的熏陶。
2.落实全员教育，师生共同营造礼仪教育氛围
落实“人人都是礼仪工作者”，“全员育人”，“润物无声”的教育理念，老师时时处处起到模范带头作用，率先垂范，潜移默化，使学生自觉自愿的改变陋习，培养优秀的行为习惯。在进行礼仪教育时，班主任老师（礼仪助教）和礼仪专职教师轮流担任主讲，通过交替进行的教学方式，促进学生礼仪素养的生成，保证了礼仪教育的延续性和长效性。
3.以活动为载体，融入礼仪教育元素
3.1展开大型主题系列教育。按照学生身心发展规律，紧扣“知礼、明理、神美、形美”的培养目标，开展以“文明女性、优雅女性、职业女性”为主题的大型系列教育活动，提高学生的审美情趣，明确是非观念。为达到高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的气质修养，为职校生活、学业乃至事业成功奠定基础。
3.2鼓励参加校外实践。在引导学生积极参加校内活动的同时，鼓励学生参加社会实践。如：为福利院和敬老院的孤寡老人义务演出，为社会奉献一点爱心；到公共场所进行爱护环境公益劳动等，培养学生对家庭、社会和国家的责任感，树立社会主义公民意识。
4.校园文化重视隐性教育
任何教育，当它成为一种文化，弥散在教育所涉及到的所有时间、所有空间、所有人员、所有载体中时，这种教育的效果才能发挥到极限，隐性环境对学生起到了潜移默化的作用。让每一面墙都承载礼仪文化，让每一株花草树木都洋溢着自信，释放出礼仪的芬芳。
5.健全监督机制，把握舆论导向
加大常规检查，学生处加强常规管理的指导监督，采用学生处抽查、学生会日常检查相结合的形式，定期检查学生礼仪的一日常规，公示各班排名，加强星级系列荣誉的评比。在全校形成向上、向善、向美的良好风气。注重发挥校园广播站、国旗下讲话、《校报》等综合力量，向学生传递礼仪教育的声音，推进五种精神：自强自立精神、服务他人奉献社会精神、塑造良好品质精神、乐观向上精神、职业敬业精神。
6.改革评价体系
6.1评价机制多元化。建立学生“个人素质发展档案”。原有的传统的学生评价机制，“重技能轻素养“的缺陷十分明显，单一、模糊的评价模式往往让师生无所适从，建立一套全面的、科学的、可量的，操作性强的多元化学生评价体系，关注学生多元需求，从评价的角度为学生的发展提供支持。
6.2创新考核体系，采用课程融合的方法，把礼仪、形体、化妆、就业指导、心理健康、演讲与口才等课程融合在一起，以面试求职的方式，各科教师进行考核打分，成绩公平公正公开，既全面考察了学生的综合素质与修养，还大大节省人力物力与时间。
学校应追求一种关注生命气息的，能够让生命活力充分涌动的，能够让智慧之花尽情绽放的文明礼仪教育，通过实践探索，逐渐形成一条以女性特色为主题的文明礼仪教育思路。促进学生的自主发展、个性发展、和谐发展和可持续发展。学校也能在内涵建设、办学质量、社会声誉等方面得到全面提升。
关键词：职业学校； 礼仪教育
中图分类号：G711 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）04-128-001
我国素有“礼仪之邦”的美称，几千年光辉灿烂的文化，令世人瞩目和赞叹。思考现代文明礼仪教育应该给职业学校的学生带来什么？我们认为应该是：健康和快乐，良知和道德，自信和期待，审美和教养。借用“冰山理论”的说法，露在海平面上的只是学生的专业技能或是走向工作岗位的初始技能；水面之下是支撑专业技能的专业知识；再下面则是支撑这所有一切的学生的礼仪修养，它包括学生的情感、品行、态度、价值观、合作能力、责任意识等等，而这一部分才是支持学生今后发展的决定性因素。
对女性职业学校学生而言，以女性礼仪教育为核心，以培养“知礼、明理、神美、形美”的优雅、自信的现代职场女性为目标，以培养积极的生活态度、良好的行为习惯、参与经营幸福生活的能力作为教育的主要内容。
具体做法：
一、搭建教育内容体系
针对女性职校生礼仪教育的特点，内容体系大致分为：礼仪的基本理念、校园礼仪、家庭礼仪、形象礼仪、往来礼仪、沟通礼仪、餐饮礼仪、职场礼仪和涉外礼仪。
二、确立实施方法策略
1.调整课程设置
1.1将文明礼仪教育与多学科融合，构建礼仪教育课程体系。
将《现代礼仪》、《专业礼仪》、《形体礼仪》、《礼仪早读》、《国学经典》、《心理健康》、《健身操》、《现代舞》、《茶艺礼仪》、《演讲与口才》、《书法》、《十八岁成人预备期教育》融合在一起，提升学生文化底蕴，为打造“知礼、明理、神美、形美”，优雅、自信的现代职场女性奠定基础。
1.2开设艺术素质拓展课，创造礼仪教育大环境。为了提高学生的审美能力和人文素养，开齐开足公共艺术课。在课堂中全面渗透艺术教育和礼仪教育，在课程中融入符合女性特色发展的素质拓展课，如声乐、钢琴、舞蹈、瑜伽、调酒、插花、文学赏析、民俗、国画、艺术手工等，让每一个学生都能潜移默化的受到艺术和人文气息的熏陶。
2.落实全员教育，师生共同营造礼仪教育氛围
落实“人人都是礼仪工作者”，“全员育人”，“润物无声”的教育理念，老师时时处处起到模范带头作用，率先垂范，潜移默化，使学生自觉自愿的改变陋习，培养优秀的行为习惯。在进行礼仪教育时，班主任老师（礼仪助教）和礼仪专职教师轮流担任主讲，通过交替进行的教学方式，促进学生礼仪素养的生成，保证了礼仪教育的延续性和长效性。
3.以活动为载体，融入礼仪教育元素
3.1展开大型主题系列教育。按照学生身心发展规律，紧扣“知礼、明理、神美、形美”的培养目标，开展以“文明女性、优雅女性、职业女性”为主题的大型系列教育活动，提高学生的审美情趣，明确是非观念。为达到高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的气质修养，为职校生活、学业乃至事业成功奠定基础。
3.2鼓励参加校外实践。在引导学生积极参加校内活动的同时，鼓励学生参加社会实践。如：为福利院和敬老院的孤寡老人义务演出，为社会奉献一点爱心；到公共场所进行爱护环境公益劳动等，培养学生对家庭、社会和国家的责任感，树立社会主义公民意识。
4.校园文化重视隐性教育
任何教育，当它成为一种文化，弥散在教育所涉及到的所有时间、所有空间、所有人员、所有载体中时，这种教育的效果才能发挥到极限，隐性环境对学生起到了潜移默化的作用。让每一面墙都承载礼仪文化，让每一株花草树木都洋溢着自信，释放出礼仪的芬芳。
5.健全监督机制，把握舆论导向
加大常规检查，学生处加强常规管理的指导监督，采用学生处抽查、学生会日常检查相结合的形式，定期检查学生礼仪的一日常规，公示各班排名，加强星级系列荣誉的评比。在全校形成向上、向善、向美的良好风气。注重发挥校园广播站、国旗下讲话、《校报》等综合力量，向学生传递礼仪教育的声音，推进五种精神：自强自立精神、服务他人奉献社会精神、塑造良好品质精神、乐观向上精神、职业敬业精神。
6.改革评价体系
6.1评价机制多元化。建立学生“个人素质发展档案”。原有的传统的学生评价机制，“重技能轻素养“的缺陷十分明显，单一、模糊的评价模式往往让师生无所适从，建立一套全面的、科学的、可量的，操作性强的多元化学生评价体系，关注学生多元需求，从评价的角度为学生的发展提供支持。
6.2创新考核体系，采用课程融合的方法，把礼仪、形体、化妆、就业指导、心理健康、演讲与口才等课程融合在一起，以面试求职的方式，各科教师进行考核打分，成绩公平公正公开，既全面考察了学生的综合素质与修养，还大大节省人力物力与时间。
学校应追求一种关注生命气息的，能够让生命活力充分涌动的，能够让智慧之花尽情绽放的文明礼仪教育，通过实践探索，逐渐形成一条以女性特色为主题的文明礼仪教育思路。促进学生的自主发展、个性发展、和谐发展和可持续发展。学校也能在内涵建设、办学质量、社会声誉等方面得到全面提升。