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牛津英语8B第二、第三单元重点要求学生掌握现在完成时，新教材虽然编得好，但是缺少详细的讲解，只简单地以几段对话练习呈现给学生，缺少完整的概念体系，使师生无所适从。就此本人尝试将现在完成时的含义用法及注意点进行了小结，在单元教学之前将语法整体教给学生，然后在新授课教学中通过听力、阅读、写作等各种练习逐步巩固，学生掌握情况良好。
1.构成
助动词have/has 动词的过去分词
基本句式为：肯定句：主语 have/has 过去分词 其他成分
否定句：主语 haven’t/hasn’t 过去分词 其他成分
疑问句：Have/Has 主语 过去分词 其他成分
简略回答：Yes,主语 have/has. No,主语 haven’t/hasn’t.
2.动词过去分词的构成
（1）绝大部分动词都是规则变化，在动词原形之后加ed，部分动词是不规则变化。
规则变化动词可分为五类：
原形 ed。
例：work——worked
词尾为e时，只需加d。
例：love——loved
词尾为“辅音字母 y时”，将y改为i，再加ed。
例：study——studied
词尾为“元音字母 y时”，保留y，直接加ed。
例：play——played
词尾只有一个辅音字母的重读闭音节时，将最后的辅音字母双写后再加ed。
例：plan——planned
（2）关于ed的发音：
在清辅音后读[t]。
例：stopped worked
元音和浊辅音之后读[d]。
例：played[pleid]，loved[l vd]
在[t、d]后读[id]。
例：started[?謖sta:tid]，ended[?謖endid]
3.用法
（1）表示过去的动作对现在造成的影响或结果，相应的副词有already、yet、ever、never、just、before等等。
例：Li Lei has finished his homework already.李雷已完成了作业。（说明动作发生在过去，并未持续到现在，但对现在造成了影响，即作业已经完成了。）
（2）表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，往往和表示一段时间的状语连用。
如：for 时间段；since 过去某一时刻的词、词组或句子；提问时用“How long”。
例：I have taught in this school for ten years.
I have taught in this school since ten years ago.
我已在这所学校教了十年书。
也常与so for（到目前为止）、ever since（此后一直）、in/during the past/last few years（在过去几年里）、all one’s life（某人一生）等这类从过去到现在的时间状语连用。
（3）so far、ever since、in/during the past/last few years、all one’s life、these days、for 时间段和过去某一时间等此类短语都表示“一段时间”，所以谓语动词必须能够持续一段时间，因此谓语动词应该用延续性动词，不能用非延续性动词。延续性动词是指该动词所表示的动作可以延续一段时间，如live、sleep、work、study、teach、know、keep、have、learn、be、stay等；非延续性动词是指该动词所表示的动作不能持续，是短暂的，瞬间完成的，如borrow、come、arrive、get、leave、die、buy、begin等。
例：I have been here for 2 weeks.我到这里已经两个星期了。（不能用arrive）
The children have been away from home since the new term began.孩子们自新学期开学起就已离开了家。（不用left）
4. Have(has) been to,have(has) gone to 与have(has) been in的用法
解析：(1) have/has been to,去过某地（表示某人的一种经历），可以和once、twice...times、just、never连用，而have/has gone to则不能。(2) have/has gone to,去了某地（说话时该人已离开此地，在去某地的途中或已在某地，因此该句型通常用于第三人称）。(3) have/has been in,在（到，去）某地，后面接表示一段时间的时间状语表示状态，如时间段或时间点或引导的疑问句。
5. 现在完成时与一般过去时的用法比较
（1）一般过去时只单纯表示过去，和现在不发生联系，它可以和确定的表示过去的时间状语连用。而现在完成时表示某一完成的动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，所以不能和确定的过去时间状语连用。
例：We have visited the farm.（现在对农场有所了解）
We visited the farm last week.（说明上周参观农场这件事）
（2）如果询问某事发生的时间、地点，只用一般过去时。
例：——When did you lose your cat?——你什么时间丢了你的猫？
——I lost it last night. ——昨天晚上丢的。
——Where did you find it?——你在哪儿找到的？
——I found it in the garden.我在花园里找到它。
6.注意
(1)由since引导的时间状语，它们的主句通常用完成时态，而since引导的从句用过去时态。
例：He has taught English since 1970.他从1970年起就开始教英语。
(2)在It’s... since...这种结构中，主句中的谓语可用一般现在时或现在完成时。
例：It’s ten years since I left school.我离校已有十年了。
It has been a long time since I saw you last.从我最后一次见到你起已有很长时间了。
(3)在句型“This is the first time(second time)...”从句中通常用完成时态。
例：This is the second time you have failed in the exam.这是你第二次考试不及格。
(4)非延续性动词的否定形式可以表示状态的延续，可以与for、since等时间状语连用。
例：I haven’t seen him for a long time.我很长时间没见他了。
She hasn’t left home ever since she lost her job.自失业以来，她从未离过家。
总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有将学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力，才能提高學生的兴趣，提高学生的成绩。
1.构成
助动词have/has 动词的过去分词
基本句式为：肯定句：主语 have/has 过去分词 其他成分
否定句：主语 haven’t/hasn’t 过去分词 其他成分
疑问句：Have/Has 主语 过去分词 其他成分
简略回答：Yes,主语 have/has. No,主语 haven’t/hasn’t.
2.动词过去分词的构成
（1）绝大部分动词都是规则变化，在动词原形之后加ed，部分动词是不规则变化。
规则变化动词可分为五类：
原形 ed。
例：work——worked
词尾为e时，只需加d。
例：love——loved
词尾为“辅音字母 y时”，将y改为i，再加ed。
例：study——studied
词尾为“元音字母 y时”，保留y，直接加ed。
例：play——played
词尾只有一个辅音字母的重读闭音节时，将最后的辅音字母双写后再加ed。
例：plan——planned
（2）关于ed的发音：
在清辅音后读[t]。
例：stopped worked
元音和浊辅音之后读[d]。
例：played[pleid]，loved[l vd]
在[t、d]后读[id]。
例：started[?謖sta:tid]，ended[?謖endid]
3.用法
（1）表示过去的动作对现在造成的影响或结果，相应的副词有already、yet、ever、never、just、before等等。
例：Li Lei has finished his homework already.李雷已完成了作业。（说明动作发生在过去，并未持续到现在，但对现在造成了影响，即作业已经完成了。）
（2）表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，往往和表示一段时间的状语连用。
如：for 时间段；since 过去某一时刻的词、词组或句子；提问时用“How long”。
例：I have taught in this school for ten years.
I have taught in this school since ten years ago.
我已在这所学校教了十年书。
也常与so for（到目前为止）、ever since（此后一直）、in/during the past/last few years（在过去几年里）、all one’s life（某人一生）等这类从过去到现在的时间状语连用。
（3）so far、ever since、in/during the past/last few years、all one’s life、these days、for 时间段和过去某一时间等此类短语都表示“一段时间”，所以谓语动词必须能够持续一段时间，因此谓语动词应该用延续性动词，不能用非延续性动词。延续性动词是指该动词所表示的动作可以延续一段时间，如live、sleep、work、study、teach、know、keep、have、learn、be、stay等；非延续性动词是指该动词所表示的动作不能持续，是短暂的，瞬间完成的，如borrow、come、arrive、get、leave、die、buy、begin等。
例：I have been here for 2 weeks.我到这里已经两个星期了。（不能用arrive）
The children have been away from home since the new term began.孩子们自新学期开学起就已离开了家。（不用left）
4. Have(has) been to,have(has) gone to 与have(has) been in的用法
解析：(1) have/has been to,去过某地（表示某人的一种经历），可以和once、twice...times、just、never连用，而have/has gone to则不能。(2) have/has gone to,去了某地（说话时该人已离开此地，在去某地的途中或已在某地，因此该句型通常用于第三人称）。(3) have/has been in,在（到，去）某地，后面接表示一段时间的时间状语表示状态，如时间段或时间点或引导的疑问句。
5. 现在完成时与一般过去时的用法比较
（1）一般过去时只单纯表示过去，和现在不发生联系，它可以和确定的表示过去的时间状语连用。而现在完成时表示某一完成的动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，所以不能和确定的过去时间状语连用。
例：We have visited the farm.（现在对农场有所了解）
We visited the farm last week.（说明上周参观农场这件事）
（2）如果询问某事发生的时间、地点，只用一般过去时。
例：——When did you lose your cat?——你什么时间丢了你的猫？
——I lost it last night. ——昨天晚上丢的。
——Where did you find it?——你在哪儿找到的？
——I found it in the garden.我在花园里找到它。
6.注意
(1)由since引导的时间状语，它们的主句通常用完成时态，而since引导的从句用过去时态。
例：He has taught English since 1970.他从1970年起就开始教英语。
(2)在It’s... since...这种结构中，主句中的谓语可用一般现在时或现在完成时。
例：It’s ten years since I left school.我离校已有十年了。
It has been a long time since I saw you last.从我最后一次见到你起已有很长时间了。
(3)在句型“This is the first time(second time)...”从句中通常用完成时态。
例：This is the second time you have failed in the exam.这是你第二次考试不及格。
(4)非延续性动词的否定形式可以表示状态的延续，可以与for、since等时间状语连用。
例：I haven’t seen him for a long time.我很长时间没见他了。
She hasn’t left home ever since she lost her job.自失业以来，她从未离过家。
总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有将学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力，才能提高學生的兴趣，提高学生的成绩。