论文部分内容阅读
摘 要：在工业设计专业课程中，实践教学具有十分重要的作用，是学生将概念创意、理论知识与实践设计有效联系在一起的过程。工业设计专业对于学生的动手能力和实践能力都有着较高的要求，这就要求各个院校必须充分正确认识到实践教学的意义。因此，本文针对于工业设计专业实践教学进行了分析，并在此基础提出了相应的改革建议，以期能够为我国社会培养出复合型的人才。
关键词：工业设计专业；实践教学；改革建议
工业设计专业具有实践性、理论性、实用性的特点，对于学生的动手能力和实践能力具有较高的要求。近几年来，随着我国社会经济的快速发展，市场竞争压力不断提高，工业设计人才也面临着许多的机遇与挑战。在一般情况下，工业设计学生就是未来的工业设计师。设计教育落后于时代发展的脚步，将会对整个工业设计造成严重的影响。因此，各个院校应该提高实践教学的重视程度，促进学生全面发展。
一、实践教学的内容与需求
（一）实践教学的内容
实践教学是工业设计专业的重要组成部分，不仅可以有效完善和补充理论课程，而且还能够在一定的程度上提高学生的动手能力和思考能力。实践教学的内容主要包括有现场教学与实训设计。其中，现场教学主要是指学生通过现场参观和学习，充分认识和掌握工业设计中产品的设计思路与设计技巧，扩大自身的知识领域，加深对工业设计知识的理解，掌握实际产品的设计手段。例如可以组织学生参与和了解汽车与摩托车的生产车间和组装车间、机械产品加工车间以及陶艺制作与生产车间等。针对于实训设计，主要是指学生亲自参与到设计中的设计项目与设计比赛。通过实训设计的联系，有利于学生将理论知识与实践结合在一起，帮助学生在实践中掌握工业产品的设计手段和设计技巧，熟悉和了解产品的设计规律和设计过程。在相关的设计比赛，不仅能够提高学生的动手能力，而且还有利于扩大学生的设计视野。
（二）实践教学的需求
从目前的实际情况来看，许多工业设计专业毕业的学生都面临着就业难的问题，很多学生都无法找到与专业对口的工作。造成这种现象的主要原因有两个，第一是随着我国社会经济的发展与市场经济体制的改革，就业环境发生了巨大的变化；第二是许多院校工业设计专业的课程设置缺乏科学合理性，对于实践教学的认识程度不够，虽然设置有实践教学，但一般都流于形式，导致工业设计专业学生的理论知识与实践相互脱节，动手能力偏低，无法对相关的问题进行有效的处理。因此，出现了工业设计专业的学生找不到与专业对口的工作，设计公司和设计机构找不到合适人才的局面。对此，想要改善工业设计专业毕业生就业难的问题，就必须对实践教学进行改革，并提高院校和教师对实践教学的重视程度。
二、工业设计专业实践教学的改革建议
（一）明确教学目的，完善人才培养模式
实践教学的主要目的在于发挥学生的主观能动性，培养学生独立思考的能力。因此，各个院校应该根据学生的实际情况和教学情况，不断完善人才培养模式。例如，在暑期时候，可以引导学生进行校外实践活动，让学生到与工业设计专业相关的行业中去实训与考察，这样不仅可以开阔学生的知识领域，而且还能有效的将理论与实践联系在一起，以此提高学生的专业应用能力。此外，院校还应该建立校企合作模式和设计实践平台，形成科学的人才培养手段，使科研与工业设计教学能得到有效的衔接。
（二）丰富实践教学手段
工业设计专业课程主要分为理论和实践。在课堂教学过程中，教师可以采用案例、启发的教学手段，培养学生的分析能力，同时还可以建立实践平台，例如以国内外工业设计竞赛、学生自选课题为线索过渡到学生团体或个人上，以此形成网络教学平台，培养学生的信息分析、团队合作、知识应用等能力。实践教学手段的丰富多样性，不仅可以有效补充和完善理论课程，而且还是学生由动脑到动手的转变过程。
（三）建立校企合作模式
实践教学就是引导学生在真实的工业设计市场环境中，用自身所学的知识进行实践，以此检验、完善、更新自身的知识系统，提高自身的动手能力和运用能力，从而具有针对性的进行学习。在共赢的理念下，学校可以根据本地兴盛产业，建立校企合作模式，企业可以在学校中建立研发中心，在企业人员与专业教师的指导下，运用现有的知识和手段，进行实训，为学生的理论运用于实践提供场所，以此提高学生的实践能力。
（四）充分发挥社会资源优势，建立实践教学运行机制
为了能够保证实践教学培养目标的实现，实践教学必须要突出工业设计的特点，体现自身的自主灵活性。突破传统单一的考核和评价标准，精心安排和布置各个教学环节，保证教学质量。例如组织学生到设计企业中进行参观和实习，丰富设计作业的考核形式，比如答辩、实习单位评语考核、模拟产品发布等，充分利用社会资源平台，避免教师对于实践教学的模拟，积极建立实践教学的运行机制，从根本上提高教学质量。
三、结束语
通过上文的分析可知，针对于目前的工业设计专业教学模式，必须对其进行改革，通过实践教学，有利于提高学生的就业竞争能力和创新能力，解决工业设计专业毕业学生就业难的问题。新世纪需要大量具有实践能力的人才，因此各个院校应该积极开展实践教学，建立创新应用型的教学模式，将理论与实践有效结合起来，从而促进工业设计专业的健康成长。
参考文献：
[1]程宪春，姜晓微.机械类工业设计专业应用型人才培养与实践教学改革研究[J].现代教育科学（高教研究），2010，5：161-162.
[2]吴志军，毛征宇，吴寒.面向地方产业的工业设计专业实践教学改革研究[J].当代教育理论与实践，2013，5：63-66.
[3]蔡忠弟.乌尔姆设计学院对工业设计专业教学改革的借鉴[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016，25：228-229.
（作者单位：包头职业技术学院）
关键词：工业设计专业；实践教学；改革建议
工业设计专业具有实践性、理论性、实用性的特点，对于学生的动手能力和实践能力具有较高的要求。近几年来，随着我国社会经济的快速发展，市场竞争压力不断提高，工业设计人才也面临着许多的机遇与挑战。在一般情况下，工业设计学生就是未来的工业设计师。设计教育落后于时代发展的脚步，将会对整个工业设计造成严重的影响。因此，各个院校应该提高实践教学的重视程度，促进学生全面发展。
一、实践教学的内容与需求
（一）实践教学的内容
实践教学是工业设计专业的重要组成部分，不仅可以有效完善和补充理论课程，而且还能够在一定的程度上提高学生的动手能力和思考能力。实践教学的内容主要包括有现场教学与实训设计。其中，现场教学主要是指学生通过现场参观和学习，充分认识和掌握工业设计中产品的设计思路与设计技巧，扩大自身的知识领域，加深对工业设计知识的理解，掌握实际产品的设计手段。例如可以组织学生参与和了解汽车与摩托车的生产车间和组装车间、机械产品加工车间以及陶艺制作与生产车间等。针对于实训设计，主要是指学生亲自参与到设计中的设计项目与设计比赛。通过实训设计的联系，有利于学生将理论知识与实践结合在一起，帮助学生在实践中掌握工业产品的设计手段和设计技巧，熟悉和了解产品的设计规律和设计过程。在相关的设计比赛，不仅能够提高学生的动手能力，而且还有利于扩大学生的设计视野。
（二）实践教学的需求
从目前的实际情况来看，许多工业设计专业毕业的学生都面临着就业难的问题，很多学生都无法找到与专业对口的工作。造成这种现象的主要原因有两个，第一是随着我国社会经济的发展与市场经济体制的改革，就业环境发生了巨大的变化；第二是许多院校工业设计专业的课程设置缺乏科学合理性，对于实践教学的认识程度不够，虽然设置有实践教学，但一般都流于形式，导致工业设计专业学生的理论知识与实践相互脱节，动手能力偏低，无法对相关的问题进行有效的处理。因此，出现了工业设计专业的学生找不到与专业对口的工作，设计公司和设计机构找不到合适人才的局面。对此，想要改善工业设计专业毕业生就业难的问题，就必须对实践教学进行改革，并提高院校和教师对实践教学的重视程度。
二、工业设计专业实践教学的改革建议
（一）明确教学目的，完善人才培养模式
实践教学的主要目的在于发挥学生的主观能动性，培养学生独立思考的能力。因此，各个院校应该根据学生的实际情况和教学情况，不断完善人才培养模式。例如，在暑期时候，可以引导学生进行校外实践活动，让学生到与工业设计专业相关的行业中去实训与考察，这样不仅可以开阔学生的知识领域，而且还能有效的将理论与实践联系在一起，以此提高学生的专业应用能力。此外，院校还应该建立校企合作模式和设计实践平台，形成科学的人才培养手段，使科研与工业设计教学能得到有效的衔接。
（二）丰富实践教学手段
工业设计专业课程主要分为理论和实践。在课堂教学过程中，教师可以采用案例、启发的教学手段，培养学生的分析能力，同时还可以建立实践平台，例如以国内外工业设计竞赛、学生自选课题为线索过渡到学生团体或个人上，以此形成网络教学平台，培养学生的信息分析、团队合作、知识应用等能力。实践教学手段的丰富多样性，不仅可以有效补充和完善理论课程，而且还是学生由动脑到动手的转变过程。
（三）建立校企合作模式
实践教学就是引导学生在真实的工业设计市场环境中，用自身所学的知识进行实践，以此检验、完善、更新自身的知识系统，提高自身的动手能力和运用能力，从而具有针对性的进行学习。在共赢的理念下，学校可以根据本地兴盛产业，建立校企合作模式，企业可以在学校中建立研发中心，在企业人员与专业教师的指导下，运用现有的知识和手段，进行实训，为学生的理论运用于实践提供场所，以此提高学生的实践能力。
（四）充分发挥社会资源优势，建立实践教学运行机制
为了能够保证实践教学培养目标的实现，实践教学必须要突出工业设计的特点，体现自身的自主灵活性。突破传统单一的考核和评价标准，精心安排和布置各个教学环节，保证教学质量。例如组织学生到设计企业中进行参观和实习，丰富设计作业的考核形式，比如答辩、实习单位评语考核、模拟产品发布等，充分利用社会资源平台，避免教师对于实践教学的模拟，积极建立实践教学的运行机制，从根本上提高教学质量。
三、结束语
通过上文的分析可知，针对于目前的工业设计专业教学模式，必须对其进行改革，通过实践教学，有利于提高学生的就业竞争能力和创新能力，解决工业设计专业毕业学生就业难的问题。新世纪需要大量具有实践能力的人才，因此各个院校应该积极开展实践教学，建立创新应用型的教学模式，将理论与实践有效结合起来，从而促进工业设计专业的健康成长。
参考文献：
[1]程宪春，姜晓微.机械类工业设计专业应用型人才培养与实践教学改革研究[J].现代教育科学（高教研究），2010，5：161-162.
[2]吴志军，毛征宇，吴寒.面向地方产业的工业设计专业实践教学改革研究[J].当代教育理论与实践，2013，5：63-66.
[3]蔡忠弟.乌尔姆设计学院对工业设计专业教学改革的借鉴[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016，25：228-229.
（作者单位：包头职业技术学院）