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[摘 要] 随着教学的改革，人们越來越关注教育，中职学生的人数也越来越多。在信息化时代中，计算机是中职教学中必不可少的专业。但是，受到学生人数和素质的影响，中职计算机教学现状并不乐观。故而有必要结合教学的现状，针对性提出一些教学策略，以期能够改变教学的不良现状，提升学生的实践能力。
[关 键 词] 中职；计算机教学；现状；策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0085-01
随着科学技术的发展，计算机成为生活中的必需品，这也预示着，社会人才需要熟悉计算机及操作。在广大中职学校中，也比较重视这一情况，因此，有必要开展计算计专业教学。但是，中职计算机教学情况并不理想，笔者将结合教学的现状，探讨中职院校开展计算机教学的策略。
一、现状
（一）学生动手操作能力差
中职学校的学生，生源素质基础都比较差，所以学生对计算机理论的认识也出现参差不齐的情况。在计算机实践中，学生由于知识水平跟不上教师的引导，就会表现出消极、被动的情绪。久而久之，这种情绪累积得不到调整，会直接影响中职教学的效率。在开展教学中，部分教师为了完成教学目标，没能结合学生的实际情况引导，直接导致学生学习积极性降低，在学不会的情况下，学生很容易出现厌学情绪，也直接失去学习的动力。
如，有部分班级中的学生根本不能正确地识别出主板、显卡、网卡以及CPU等实物，也不能组装电脑。有部分学生喜欢学习专业知识，但是不喜欢和同学、老师交流，导致实际操作能力非常差。这样的情况都不利于学生能力的提升，影响学生的发展。
（二）教育教学方法落后
纵观中职计算机教学，虽然部分教师知悉全新的教学要求，但是教学中仍旧采用“挂羊头卖狗肉”的方式。他们随意安排一些习题或者是计算机实验内容给学生。学生在学习中大部分都是结合教师演示内容获得知识。在一步步跟着老师做的过程中，表面上学会了，但是一旦考试，学生就会被打回原形。在之后的实践中，很多实际问题学生不能独立解决。面对这样的现状，转变传统教育教学方法变得尤为重要。
（三）课程设置不合理
专业课程的设置中，过于关注理论教学。受到学校实验室紧缺的影响，部分学生动手操作出现困难。市场竞争十分激烈，企业需要的是实践型人才。学校的课程设置和企业的需求不契合，这会严重限制学生能力的提升，影响学生职业素养的发展。在实践引导中，经常会出现一些学生实践考核不过关的情况。
如，上机考试中，由于计算机数量的限制，学生常常挨着坐，这也增加了学生作弊的可能，再如，学生操作需要及时引导和评分，由于时间仓促，教师不能采用统一的尺度评价学生。因此，班级中的学生会认为计算机考试其实就是开卷考试，想要通过非常容易，他们对计算机课程的重视程度并不高，这会影响教学的质量。
二、策略
（一）调动学生积极性，提高学生素质
兴趣是学生积极参与学习的推动力。和普通的学生相比，中职学生更容易出现自卑的情绪，因此，教师教学中，需要结合学生个人情况引导学生，因材施教。赏识教学，避免学生出现自己比不上别人的思想。情境教学就是一种比较有效的方法。
如，在讲解计算机的结构部分，教师可以选用学生比较喜欢的游戏入手，提问：如果你要安装一台电脑，你会需要选择哪些配件，并确定电脑各个配件的标准呢？怎样的标准才能确保更加流畅地运行电脑游戏呢？学生被教师提出的问题吸引，积极主动参与到和教师的互动中。在这样的引导中，学生会积极主动地学习知识，并在教师科学的引导中不断提升自己的综合素质。
（二）实施项目教学引导，实践出真知
俗话说：实践出真知。计算机教学也是如此。学生只有在真实的项目中，才能认识到自己对知识的掌握程度。因此，在计算机课堂中，教师可以将理论和实践结合起来，借助一个完整项目引导学生，让学生将理论和实践结合起来，在分析问题、解决问题的过程中加深对知识的理解。学生在教师提出问题的引导下，分析项目的达成，其问题解决能力也会得到显著提升。
（三）校企联合教学，提高教学质量
校企联合教学是人才培养中一种非常有效的方法。在这种模式中，学校可以更加准确地理解企业的需求，学生也能够在实践中了解自己在步入工作岗位时需要运用的知识和需要具备的能力。在这样明确的目标指引下，可以弥补教学中理论与实践脱节的问题。通过校企结合，让学生获得更多实习的机会，在实习中及时发现自身的问题，积极主动地向导师寻求帮助并改正。这样的方式也可以让学生在完成职业生涯的同时参与到课外实践活动中，从而为社会提供更多实践型人才，也解决了学生毕业的后顾之忧。
综上所述，职业院校计算机教学需要教师顺应时代发展的潮流不断反思、不断实践。通过在探讨中引导学生，在学习中完善教学的内容，转变教学的现状，努力提升学生的职业素养，为学生步入社会打下基础，为社会培养出更多优秀的人才
参考文献：
[1]骆雪.浅析当前中职计算机基础教学现状及对策[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（7）.
[2]文艺平.中职计算机课堂教学现状及对策研究：以平顶山市财经学校为例[J].职业教育，2016（24）.
[3]路畅.浅析中职计算机教学的现状及策略探究[J].新课程，2015（27）：159.
[关 键 词] 中职；计算机教学；现状；策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0085-01
随着科学技术的发展，计算机成为生活中的必需品，这也预示着，社会人才需要熟悉计算机及操作。在广大中职学校中，也比较重视这一情况，因此，有必要开展计算计专业教学。但是，中职计算机教学情况并不理想，笔者将结合教学的现状，探讨中职院校开展计算机教学的策略。
一、现状
（一）学生动手操作能力差
中职学校的学生，生源素质基础都比较差，所以学生对计算机理论的认识也出现参差不齐的情况。在计算机实践中，学生由于知识水平跟不上教师的引导，就会表现出消极、被动的情绪。久而久之，这种情绪累积得不到调整，会直接影响中职教学的效率。在开展教学中，部分教师为了完成教学目标，没能结合学生的实际情况引导，直接导致学生学习积极性降低，在学不会的情况下，学生很容易出现厌学情绪，也直接失去学习的动力。
如，有部分班级中的学生根本不能正确地识别出主板、显卡、网卡以及CPU等实物，也不能组装电脑。有部分学生喜欢学习专业知识，但是不喜欢和同学、老师交流，导致实际操作能力非常差。这样的情况都不利于学生能力的提升，影响学生的发展。
（二）教育教学方法落后
纵观中职计算机教学，虽然部分教师知悉全新的教学要求，但是教学中仍旧采用“挂羊头卖狗肉”的方式。他们随意安排一些习题或者是计算机实验内容给学生。学生在学习中大部分都是结合教师演示内容获得知识。在一步步跟着老师做的过程中，表面上学会了，但是一旦考试，学生就会被打回原形。在之后的实践中，很多实际问题学生不能独立解决。面对这样的现状，转变传统教育教学方法变得尤为重要。
（三）课程设置不合理
专业课程的设置中，过于关注理论教学。受到学校实验室紧缺的影响，部分学生动手操作出现困难。市场竞争十分激烈，企业需要的是实践型人才。学校的课程设置和企业的需求不契合，这会严重限制学生能力的提升，影响学生职业素养的发展。在实践引导中，经常会出现一些学生实践考核不过关的情况。
如，上机考试中，由于计算机数量的限制，学生常常挨着坐，这也增加了学生作弊的可能，再如，学生操作需要及时引导和评分，由于时间仓促，教师不能采用统一的尺度评价学生。因此，班级中的学生会认为计算机考试其实就是开卷考试，想要通过非常容易，他们对计算机课程的重视程度并不高，这会影响教学的质量。
二、策略
（一）调动学生积极性，提高学生素质
兴趣是学生积极参与学习的推动力。和普通的学生相比，中职学生更容易出现自卑的情绪，因此，教师教学中，需要结合学生个人情况引导学生，因材施教。赏识教学，避免学生出现自己比不上别人的思想。情境教学就是一种比较有效的方法。
如，在讲解计算机的结构部分，教师可以选用学生比较喜欢的游戏入手，提问：如果你要安装一台电脑，你会需要选择哪些配件，并确定电脑各个配件的标准呢？怎样的标准才能确保更加流畅地运行电脑游戏呢？学生被教师提出的问题吸引，积极主动参与到和教师的互动中。在这样的引导中，学生会积极主动地学习知识，并在教师科学的引导中不断提升自己的综合素质。
（二）实施项目教学引导，实践出真知
俗话说：实践出真知。计算机教学也是如此。学生只有在真实的项目中，才能认识到自己对知识的掌握程度。因此，在计算机课堂中，教师可以将理论和实践结合起来，借助一个完整项目引导学生，让学生将理论和实践结合起来，在分析问题、解决问题的过程中加深对知识的理解。学生在教师提出问题的引导下，分析项目的达成，其问题解决能力也会得到显著提升。
（三）校企联合教学，提高教学质量
校企联合教学是人才培养中一种非常有效的方法。在这种模式中，学校可以更加准确地理解企业的需求，学生也能够在实践中了解自己在步入工作岗位时需要运用的知识和需要具备的能力。在这样明确的目标指引下，可以弥补教学中理论与实践脱节的问题。通过校企结合，让学生获得更多实习的机会，在实习中及时发现自身的问题，积极主动地向导师寻求帮助并改正。这样的方式也可以让学生在完成职业生涯的同时参与到课外实践活动中，从而为社会提供更多实践型人才，也解决了学生毕业的后顾之忧。
综上所述，职业院校计算机教学需要教师顺应时代发展的潮流不断反思、不断实践。通过在探讨中引导学生，在学习中完善教学的内容，转变教学的现状，努力提升学生的职业素养，为学生步入社会打下基础，为社会培养出更多优秀的人才
参考文献：
[1]骆雪.浅析当前中职计算机基础教学现状及对策[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（7）.
[2]文艺平.中职计算机课堂教学现状及对策研究：以平顶山市财经学校为例[J].职业教育，2016（24）.
[3]路畅.浅析中职计算机教学的现状及策略探究[J].新课程，2015（27）：159.