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摘 要:优化教学语言技巧,教师语言规范化,简洁、明快、准确、生动,合乎逻辑,说话具有说服力和感染力,有幽默感,亲切诚恳,快慢适当,抑扬顿挫,使人听来自然而有愉悦感。这在教学中更显得十分重要。
关键词:教学 语言技巧
一、具有“磁性”的导入语
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”导入新课是使学生作好上课的心理准备,集中学生的注意力,引起学习兴趣和求知欲,引导学生认真学习,自觉遵守纪律。巧妙的导入语,有利于激发学生学习积极性、主动性和启发思维。因此导入语要有“磁性”。或温故知新中自然过渡;或开门见山中释题,设疑引思;或以新闻、成语、诗、歌、课文插图引人入胜;或凝练生动叙述,把学生的“胃口”吊起来。如导入《待人真诚热情,建立真挚友谊》这一课,我先让学生听周华健的《朋友》这首歌,让学生在轻松愉快的气氛中进入新课,然后再展示“伊拉克战争”图片,导入本课的主要话题,即生活需要友谊。在学生的头脑中烙下第一印象——友谊多么重要!那么具体分析友谊的重要性,就有待下文分解了。
二、生动有趣的讲解语
政治课的教学离不开老师生动有趣的讲解,老师那富有深情的语言,正是撞击学生情感火花的打火石。讲得好,事半功倍,讲得好,画龙点睛,对课文中的重难点在精讲,尽量以恰当的比喻,形象生动的语言来“解惑”。如讲成语典故或叙事类语言,如潺潺流水,娓娓动听;讲人间真善美,先进人物高尚情操时以激昂、高亢的语言歌颂之;讲基本概念、观点及原理或规律等理性问题时,关键字眼用正面强调语,或“欲擒故纵”的反问语以防止负迁移,或以巧妙的比喻,借此喻彼,化抽象为形象。总之,根据课文内容特点和需要,讲解语言有时一针见血,有时曲折委婉,有时巧设反问,设疑质疑,有时幽默诙谐,寓庄于谐,有时留下悬念,寓思于学……语言风格亦庄亦谐,寓庄于谐,皆有异曲同工之妙,使授课质量提高,学生也得到一份精美的精神食粮,日积月累,潜移默化,就会使他们的素质上一个台阶。
三、精炼、简洁的过渡语
思想政治课的内容具有严密的逻辑性,不管是课与课之间,还是框题与框题之间,知识点与知识点之间,都有很强的逻辑性,有着紧密的联系。巧妙地运用过渡语,有利于学生集中精力,帮助学生理解知识,提高学习兴趣,启发学生逻辑思维。因此过渡语一定要精炼,简洁明了,顺畅,或设疑引思过渡,或引用诗歌名言,或举实例承上启下,或平铺直叙自然过渡。如讲解友谊的意义时,在讲完第一个知识点--友谊是一种正常的心理需要时,紧接着设疑:你们在什么情况下最需要朋友?综合学生的回答结果,即在高兴时、成功时、困难时、烦恼时最需要朋友。可见友谊使人分享更多的欢乐和幸福;友谊有助于排解烦恼和忧愁。过渡自然流畅,如行云流水般,从而又能激发学生的求知欲,集中注意力,有利于教学任务的顺利完成。
四、激励和启发的提问语
教学是老师与学生的双边活动。无论是复习或新课,都需要老师提问、学生作答的相互配合。提问的问题要精心设计,提问语要有目的性、激励性和启发性。对学生的作答要有正面评价语。答对的,予以充分肯定、鼓励和表扬,给学生以成就感、自信感;答错了,不要乱批评、发火,严禁用词过激,以伤害学生自尊心、自信心,而要从中发现知识负迁移的动向,启发学生纠错中分清是非,巩固知识点。如问生产力概念时,有的学生错答为“人们改造自然的力”。我发现“能力”与“力”虽只有一字之差,但学生因不解其意而混淆之。随后即解释:“能力”是人的本领、才能;而“力”是物理名词,力由大小、方向、作用点三要素组成,一个人力气大不等于能力大,如同一个举重运动员他未必会弹琴、作画……这样学生就把两个概念区分开,错误率就会下降。
五、深入浅出的举例语
把大的深奥的道理说好,让学生接受并理解和运用于实际,就要深入浅出,举例是必不可少的。举例语言应通俗易懂、精炼,有针对性,还要注意生动形象趣味性,这样才能达到寓教于乐、寓理于情的效果。另外受课堂时间限制,举例要把握分寸,恰到好处,不能喧宾夺主,或漫无边际。比如讲到“长期得不到友谊的人将会出现心理异常”时,我给学生读了一封信,即一个孤独中学生写给心理医生的信。分析了这位学生孤独的原因,但并没有过分渲染这个负效应,同时又教育学生要善于与人相处。
六、规范大方的板书语
板书语属于书面语言,它是课堂教学的重要组成部分,是传递教学信息的有效手段,又是教师在讲解知识过程中的产物,所以板书是一节课的精华所在。教师板书的字体要规范大方、清楚,内容要突出教学重点,简明扼要,一目了然,并与教师的讲授、学生的练习等有机结合起来。板书的设计可采用多种形式:有提纲式板书、词语式板书、表格式板书、线索式板书、图示式板书、简笔画、示意图等。采用何种形式的板书,要根据课文的内容来选择,只要方便理解知识,都可以采用。
七、准确、简明、清晰扼要的总结语
上完一节课,总结是升华,是融会贯通,因此总结语要准确、条理清晰、简明扼要,可纲举目张,或延伸拓展,或巧设悬念,或呼唤感召,或列表图示对比,或在一首歌、一首诗、一句名言、一个典故中愉快欣赏,在余音绕梁中结束。
八、关心、爱护、实事求是的批评语
政治课是德育教育的重要阵地,政治教师肩负教书与育人两重任,在课堂上对个别学生的不良习惯或违纪行为应及时制止、纠正,因此批评语也要讲究艺术性。老师要以关心、爱护的口气,一是实事求是的语言,看准了批评,就事论事,不必“新账旧账一起算”。二是不要用讽刺、挖苦或过激,用绝对化的语言去扣帽子,而要以提示的语言,或贬中有褒,或先褒后贬的语言劝告学生改正缺点,这样他们会乐意接受,不与你对立,教与学才能顺利进行。
总之,在改革传统教学法,优化课堂教学,实施素质教育的今天,你“要给学生一杯水,自己要有一桶水”。作为政治教师,应努力提高自身的综合素质,平时要关心时政,多读名著,博览群书,以捕捉信息,开拓思路,从中吸取丰富的养料,不断给自己“充电”。要努力提高语言技巧,并结合教学,有的放矢地运用于教学实践,这样,一定会在优化课堂教学中显出功力,在逐步提高学生素质方面收到实效。
作者单位:贵州省安龙县兴隆中学
关键词:教学 语言技巧
一、具有“磁性”的导入语
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”导入新课是使学生作好上课的心理准备,集中学生的注意力,引起学习兴趣和求知欲,引导学生认真学习,自觉遵守纪律。巧妙的导入语,有利于激发学生学习积极性、主动性和启发思维。因此导入语要有“磁性”。或温故知新中自然过渡;或开门见山中释题,设疑引思;或以新闻、成语、诗、歌、课文插图引人入胜;或凝练生动叙述,把学生的“胃口”吊起来。如导入《待人真诚热情,建立真挚友谊》这一课,我先让学生听周华健的《朋友》这首歌,让学生在轻松愉快的气氛中进入新课,然后再展示“伊拉克战争”图片,导入本课的主要话题,即生活需要友谊。在学生的头脑中烙下第一印象——友谊多么重要!那么具体分析友谊的重要性,就有待下文分解了。
二、生动有趣的讲解语
政治课的教学离不开老师生动有趣的讲解,老师那富有深情的语言,正是撞击学生情感火花的打火石。讲得好,事半功倍,讲得好,画龙点睛,对课文中的重难点在精讲,尽量以恰当的比喻,形象生动的语言来“解惑”。如讲成语典故或叙事类语言,如潺潺流水,娓娓动听;讲人间真善美,先进人物高尚情操时以激昂、高亢的语言歌颂之;讲基本概念、观点及原理或规律等理性问题时,关键字眼用正面强调语,或“欲擒故纵”的反问语以防止负迁移,或以巧妙的比喻,借此喻彼,化抽象为形象。总之,根据课文内容特点和需要,讲解语言有时一针见血,有时曲折委婉,有时巧设反问,设疑质疑,有时幽默诙谐,寓庄于谐,有时留下悬念,寓思于学……语言风格亦庄亦谐,寓庄于谐,皆有异曲同工之妙,使授课质量提高,学生也得到一份精美的精神食粮,日积月累,潜移默化,就会使他们的素质上一个台阶。
三、精炼、简洁的过渡语
思想政治课的内容具有严密的逻辑性,不管是课与课之间,还是框题与框题之间,知识点与知识点之间,都有很强的逻辑性,有着紧密的联系。巧妙地运用过渡语,有利于学生集中精力,帮助学生理解知识,提高学习兴趣,启发学生逻辑思维。因此过渡语一定要精炼,简洁明了,顺畅,或设疑引思过渡,或引用诗歌名言,或举实例承上启下,或平铺直叙自然过渡。如讲解友谊的意义时,在讲完第一个知识点--友谊是一种正常的心理需要时,紧接着设疑:你们在什么情况下最需要朋友?综合学生的回答结果,即在高兴时、成功时、困难时、烦恼时最需要朋友。可见友谊使人分享更多的欢乐和幸福;友谊有助于排解烦恼和忧愁。过渡自然流畅,如行云流水般,从而又能激发学生的求知欲,集中注意力,有利于教学任务的顺利完成。
四、激励和启发的提问语
教学是老师与学生的双边活动。无论是复习或新课,都需要老师提问、学生作答的相互配合。提问的问题要精心设计,提问语要有目的性、激励性和启发性。对学生的作答要有正面评价语。答对的,予以充分肯定、鼓励和表扬,给学生以成就感、自信感;答错了,不要乱批评、发火,严禁用词过激,以伤害学生自尊心、自信心,而要从中发现知识负迁移的动向,启发学生纠错中分清是非,巩固知识点。如问生产力概念时,有的学生错答为“人们改造自然的力”。我发现“能力”与“力”虽只有一字之差,但学生因不解其意而混淆之。随后即解释:“能力”是人的本领、才能;而“力”是物理名词,力由大小、方向、作用点三要素组成,一个人力气大不等于能力大,如同一个举重运动员他未必会弹琴、作画……这样学生就把两个概念区分开,错误率就会下降。
五、深入浅出的举例语
把大的深奥的道理说好,让学生接受并理解和运用于实际,就要深入浅出,举例是必不可少的。举例语言应通俗易懂、精炼,有针对性,还要注意生动形象趣味性,这样才能达到寓教于乐、寓理于情的效果。另外受课堂时间限制,举例要把握分寸,恰到好处,不能喧宾夺主,或漫无边际。比如讲到“长期得不到友谊的人将会出现心理异常”时,我给学生读了一封信,即一个孤独中学生写给心理医生的信。分析了这位学生孤独的原因,但并没有过分渲染这个负效应,同时又教育学生要善于与人相处。
六、规范大方的板书语
板书语属于书面语言,它是课堂教学的重要组成部分,是传递教学信息的有效手段,又是教师在讲解知识过程中的产物,所以板书是一节课的精华所在。教师板书的字体要规范大方、清楚,内容要突出教学重点,简明扼要,一目了然,并与教师的讲授、学生的练习等有机结合起来。板书的设计可采用多种形式:有提纲式板书、词语式板书、表格式板书、线索式板书、图示式板书、简笔画、示意图等。采用何种形式的板书,要根据课文的内容来选择,只要方便理解知识,都可以采用。
七、准确、简明、清晰扼要的总结语
上完一节课,总结是升华,是融会贯通,因此总结语要准确、条理清晰、简明扼要,可纲举目张,或延伸拓展,或巧设悬念,或呼唤感召,或列表图示对比,或在一首歌、一首诗、一句名言、一个典故中愉快欣赏,在余音绕梁中结束。
八、关心、爱护、实事求是的批评语
政治课是德育教育的重要阵地,政治教师肩负教书与育人两重任,在课堂上对个别学生的不良习惯或违纪行为应及时制止、纠正,因此批评语也要讲究艺术性。老师要以关心、爱护的口气,一是实事求是的语言,看准了批评,就事论事,不必“新账旧账一起算”。二是不要用讽刺、挖苦或过激,用绝对化的语言去扣帽子,而要以提示的语言,或贬中有褒,或先褒后贬的语言劝告学生改正缺点,这样他们会乐意接受,不与你对立,教与学才能顺利进行。
总之,在改革传统教学法,优化课堂教学,实施素质教育的今天,你“要给学生一杯水,自己要有一桶水”。作为政治教师,应努力提高自身的综合素质,平时要关心时政,多读名著,博览群书,以捕捉信息,开拓思路,从中吸取丰富的养料,不断给自己“充电”。要努力提高语言技巧,并结合教学,有的放矢地运用于教学实践,这样,一定会在优化课堂教学中显出功力,在逐步提高学生素质方面收到实效。
作者单位:贵州省安龙县兴隆中学