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低年级小学生心智发展处于启蒙阶段,对客观事物的认知主要依赖感性思维,因此,兴趣成为他们思考、探索、认知的主要动力.数学是小学阶段促进学生智力开发,提升学生思维品质的重要学科.教师在教学设计中,应根据低年级学生的主体特征,为学生设计充满趣味性的课堂教学环境,以提高数学学习效果.
小学低年级数学趣味性教学的策略研究
【摘 要】
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低年级小学生心智发展处于启蒙阶段,对客观事物的认知主要依赖感性思维,因此,兴趣成为他们思考、探索、认知的主要动力.数学是小学阶段促进学生智力开发,提升学生思维品质的
【机 构】
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江苏省张家港市泗港小学
【出 处】
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科普童话·新课堂（上）
【发表日期】
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2019年7期
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