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VB课堂教学中任务设计的优势
1.任务设计能加深学生对相关概念的理解
在VB课堂教学中，一些主要概念之间的差别和程序设计的步骤，只凭教师的讲述，学生在理解深度上难以达到令人满意的效果，如果能够巧妙地设计出一系列的任务，让学生在完成任务的过程中自己探究和体验，情况则完全不同。例如，在“数据类型”的教学中，教师可以设计如下任务：先要求学生在窗体的Click事件中编写一段程序——求5！。通过调试，学生很快编写好如下程序：Dim I AS Integer：Dim X AS Integer：X=1：For
I=1TO 5：X X*I：Next I：Print“X=”；X，按F5运行，很快就得出5 1的正确结果。接下来提出下一问题：让学生修改程序，求100 1。这时，学生会将语句“For I=1 TO5”改为“FOg
I=1 TO 100”，经过运行却显示“数据溢出”的错误提示对话框。此时学生会产生疑问，百思不得其解，同样的方法但结果出不来？接着，教师适时进行点拨，提示学生“对数据类型进行修改，把变量X定义为双精度型数据。”试试看运行情况如何？学生迫不及待地修改，通过运行得出正确结果，问题得到解决。从而，学生通过任务的完成加深了对相关概念的理解，教师完美地完成了教学目标。
2.任务设计能激发学生学习兴趣，提高学习效率
在教学中，教师可以以学生现实生活中的素材，创设贴近生活的情境，让学生在解决实际问题的过程中学习VB编程，从而激发学习兴趣。例如，在讲解案例“自动售货机”时，操作过程如下：①选择“控件工具箱”中的标签控件反白并放置在窗体中适当位置。选中该标签，在“属性窗口”中找到“Caption”属性，将默认属性值“Labe11”修改为“请输入商品：”。同样的方法做Labe12……②选择“控件工具箱”中的命令按钮控件并放置在窗体中适当位置。选中该命令按钮，在“属性窗口”中找到“Caption”属性，将默认属性值“Command1”修改为“红富士”。用同样的方法将Command2、Command3改为“草莓”、“芒果”。③编写代码：在窗体中双击命令按钮Command1，在事件处理过程Privvate sub Commandl_Click（ ）输入如下代码：Label1.Caption=“红富士”；用同样的方法处理Command2、Command3……④保存文件。⑤运行调试程序。按F5键或执行“运行”一“启动”菜单项命令，VB将会运行程序。如果程序存在错误，VB会给出错误提示。⑥执行“文件”一“生成自动售货机.exe”菜单项命令，VB会将当前工程编译成可执行程序。
教师设计任务的注意事项
1.任务设计要体现课堂教学目的
任务的设计必须体现课堂教学的目的，结合教学内容完成任务时应体现教学的重点、难点，同时能突破对难点的理解。在任务的设计过程中，要符合学生的认知水平，根据学生的差异，教师可以把任务分成若干子任务，降低完成任务的难度，通过子“任务”来体现总的学习目标。例如，上面案例“求5！”把难以理解的概念转化为具体的任务落实下来，符合学生的认知水平，从易到难，循序渐进，使学生完成学习目标，达到预期的目的。
2.任务设计要贴近学生生活
教师在设计任务时，要联系学生的生活实际，创设贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体会到成功的喜悦，体会到成就感。例如，上文的“自动售货机”案例。学生在生活中经常购物，因而就有极大的兴趣去体验，能够积极主动地去完成教师设计的任务。
综上所述，在VB课堂教学中，任务设计使学生的学习目标更加明确，学生围绕这一目标，探求相关的知识和操作方法，而教师把教学内容巧妙地隐含在每一个任务中，让学生能够动手实践算法。
1.任务设计能加深学生对相关概念的理解
在VB课堂教学中，一些主要概念之间的差别和程序设计的步骤，只凭教师的讲述，学生在理解深度上难以达到令人满意的效果，如果能够巧妙地设计出一系列的任务，让学生在完成任务的过程中自己探究和体验，情况则完全不同。例如，在“数据类型”的教学中，教师可以设计如下任务：先要求学生在窗体的Click事件中编写一段程序——求5！。通过调试，学生很快编写好如下程序：Dim I AS Integer：Dim X AS Integer：X=1：For
I=1TO 5：X X*I：Next I：Print“X=”；X，按F5运行，很快就得出5 1的正确结果。接下来提出下一问题：让学生修改程序，求100 1。这时，学生会将语句“For I=1 TO5”改为“FOg
I=1 TO 100”，经过运行却显示“数据溢出”的错误提示对话框。此时学生会产生疑问，百思不得其解，同样的方法但结果出不来？接着，教师适时进行点拨，提示学生“对数据类型进行修改，把变量X定义为双精度型数据。”试试看运行情况如何？学生迫不及待地修改，通过运行得出正确结果，问题得到解决。从而，学生通过任务的完成加深了对相关概念的理解，教师完美地完成了教学目标。
2.任务设计能激发学生学习兴趣，提高学习效率
在教学中，教师可以以学生现实生活中的素材，创设贴近生活的情境，让学生在解决实际问题的过程中学习VB编程，从而激发学习兴趣。例如，在讲解案例“自动售货机”时，操作过程如下：①选择“控件工具箱”中的标签控件反白并放置在窗体中适当位置。选中该标签，在“属性窗口”中找到“Caption”属性，将默认属性值“Labe11”修改为“请输入商品：”。同样的方法做Labe12……②选择“控件工具箱”中的命令按钮控件并放置在窗体中适当位置。选中该命令按钮，在“属性窗口”中找到“Caption”属性，将默认属性值“Command1”修改为“红富士”。用同样的方法将Command2、Command3改为“草莓”、“芒果”。③编写代码：在窗体中双击命令按钮Command1，在事件处理过程Privvate sub Commandl_Click（ ）输入如下代码：Label1.Caption=“红富士”；用同样的方法处理Command2、Command3……④保存文件。⑤运行调试程序。按F5键或执行“运行”一“启动”菜单项命令，VB将会运行程序。如果程序存在错误，VB会给出错误提示。⑥执行“文件”一“生成自动售货机.exe”菜单项命令，VB会将当前工程编译成可执行程序。
教师设计任务的注意事项
1.任务设计要体现课堂教学目的
任务的设计必须体现课堂教学的目的，结合教学内容完成任务时应体现教学的重点、难点，同时能突破对难点的理解。在任务的设计过程中，要符合学生的认知水平，根据学生的差异，教师可以把任务分成若干子任务，降低完成任务的难度，通过子“任务”来体现总的学习目标。例如，上面案例“求5！”把难以理解的概念转化为具体的任务落实下来，符合学生的认知水平，从易到难，循序渐进，使学生完成学习目标，达到预期的目的。
2.任务设计要贴近学生生活
教师在设计任务时，要联系学生的生活实际，创设贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体会到成功的喜悦，体会到成就感。例如，上文的“自动售货机”案例。学生在生活中经常购物，因而就有极大的兴趣去体验，能够积极主动地去完成教师设计的任务。
综上所述，在VB课堂教学中，任务设计使学生的学习目标更加明确，学生围绕这一目标，探求相关的知识和操作方法，而教师把教学内容巧妙地隐含在每一个任务中，让学生能够动手实践算法。