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将法律的约束力量、底线意识与道德感化力量传递给学生,促进学生核心素养的提高,需要教师在道德与法治教学中追求“真善美”,引导学生从自己的现实出发,通过自身的实践和体验,形成积极向上的情感,实现认知的自我建构,让道德规范与法律知识真正转化为自身的道德行为和遵纪守法的表现。
追寻“真善美”,引领学生道德生命自我成长
【摘 要】
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将法律的约束力量、底线意识与道德感化力量传递给学生,促进学生核心素养的提高,需要教师在道德与法治教学中追求“真善美”,引导学生从自己的现实出发,通过自身的实践和体验
【机 构】
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河南郑州市管城回族区十八里河镇南小李庄小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年3期
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