“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”国家教育部也明确指出：要实施以培养创造能力、创新精神为核心的素质教育。当今世界，创新已成为一个国家综合国力和参与国际竞争的重要因素。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势。
　　所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。创新教学，是指通过对学生施以教育和影响，使其作为独立的个体，充分发挥其主观能动性，能够善于发现和认识有意义的新知識、新思想、新事物、新方法。而一节体育课，从准备、实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。创新教育以有众多学者和教师进行研究改造并得以发展。根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？
　　作为新时期的初中体育教师如何发扬传统教学的优势，尽快的适应课程改革的需要，本人结合自己多年来的教学实践谈谈在初中体育教学中培养学生的创新能力的几点拙见。
　　激发学习兴趣，让学生乐于创新：学习兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的强化因素，只有当学生对体育学习感兴趣时，他才积极主动而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担。体育教学中，激发学生的学习兴趣是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。体育教学中，教师要从教学内容中挖掘其新颖性和情趣因素，吸引和激发学生的偶发兴趣。激发学生参与热情的方法很多，如组织竞赛、设置愉快活动等。通过引导学生积极投身活动的活动中，逐步强化学生的参与的热情，从而保持较浓厚的学习兴趣，思维保持活跃的状态，产生强烈的求知欲望和萌发的创新意识，为学生创造思维的发展作好心理铺垫。
　　发挥体育的自身优势：体育对创新精神与能力的培养，不但具有自身的学科优势，而且还有更广泛的空间和氛围。因此，应借助体育教学的自身优势，在传授知识与技能充分发挥体育的育体、促智、审美、益智等多功能的教育性，激发学生的创新激情。例如教师在体育课堂教学中，教师在示范某个新的动作时，有的学生跃跃欲试，迫不及待地去做动作；有的学生心里想去练，但不外露，这样学生就会很被动，作为教师应清醒认识到学生好象在逃避，其实内心深处也想学，因此教师应让每个学生体会冠军乐趣，给予鼓励，这样才会让他们去思索、创新。又例如在练习前滚翻和后滚款时呈圆形摆放体操垫，这样，做前滚翻时如葵花向阳；做后滚翻时如百花齐放。只要教师根据教学内容，精心设计场地，能激发学生的学习兴趣，唤起创新激情。
　　教学方式多样化，激发学生的热情 ：在体育教学中，教师要把体育运用项目和锻炼学生的身体素质结合起来进行教学，通过教学目标的指导进行有效教学。在发展学生体育素质的过程中，传统的体育教学方式需要教师摒弃，采用多样化的教学方式来调动学生的参与热情，使他们对教师布置的体育任务主动进行探究，提高学生的体育技能。例如，在进行体育技能练习时，可以让学生分成小组进行，把各个小组作为竞争的对象，让学生在竞争的意识下进行积极地练习，在提高他们体育技能的同时，让学生体会到了学习的乐趣。在小组合作探究过程中，让学生通过小组间的互相帮助来提高体育技能，加强同学之间的情感；在小组竞争过程中，有效提高了学生对体育运用技能探究的积极性，让他们在竞争意识下的学习更有效率。除此之外，体育课堂教学方式还有很多种，需要教师根据学生的兴趣特点来进行合理选择，使课堂教学在生动活泼的氛围中进行，提高体育教学效率。
　　总之，在素质教育发展的过程中，学校要重视体育教育，提高体育教师的专业素质和技能，使教师能够更好地进行教学的创新和改进。在体育教学过程中，教师要注重发展学生的特长，通过教学情境的创设来调动学生进行体育学习的积极性，使他们能主动地进行体育技能练习，不断提高体育运用技能，促进学生身体素质的发展和提高。（单位：长春市第八十九中学）