【摘 要】
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以往在“广告策划”课堂教学中,学生认为广告策划课程理论性强、知识点多、独立完成难度大等.为了充分发挥学生个体优势和群体协作意识,消除学生的负面情绪,全面提高学生广告
【机 构】
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浙江理工大学科技与艺术学院,浙江上虞,312300
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以往在“广告策划”课堂教学中,学生认为广告策划课程理论性强、知识点多、独立完成难度大等.为了充分发挥学生个体优势和群体协作意识,消除学生的负面情绪,全面提高学生广告策划方案的创作水平,浙江理工大学科技与艺术学院“广告策划”的教学改革以合作性学习理论为依托,将学科竞赛融入教学环节,开展以学生为中心的教学实践;课堂不局限于组内讨论,还引入组间交叉合作、互评等方法,丰富了合作性教学理论的外延.结果表明,该教学模式提高了学生的参与性和自我角色期待,加强了教师与学生之间的平等互动交流,有效地提高了教学质量和教学效果,最终实现了学生的广告策划能力和综合素质的全面提升.
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