特殊教育一直以来受到国家高度重视,二十世纪八十年代后,特殊教育领域出现了符合中国国情的随班就读的教育安置形式.在教育新形势下,随班就读是解决我国特殊儿童就学的重要途径,是实现教育公平的重要手段.《中国教育现代化2035》提出,办好特殊教育,推进适龄特殊儿童少年教育全覆盖,全面推进融合教育,对于特殊需要儿童而言,家校合作更是重中之重.2017年《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》指出:加强家校合作,充分发挥家庭在特殊儿童教育和康复中的作用.由此可见,国家对于学校重随班就读学生的家校合作重视程度很高,也突出了其重要地位.因此,L校M心理教师开始思考如何推进随班就读学生的心理健康教育工作,最终在L校领导及全校教师的支持下,M心理教师实践L校融合教育视角下随班就读学生的家校合作模式.