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高考的功利性导致语文教学成了技能化的操作——考点落实，题型巩固等，这种状态到阅读教学的课堂上必然是把文本肢解成各种题型，使原本作者留下的空白被一些“统一的”“公话”填充，没有了思维的自由空间，导致学生普遍的语盲贫乏，知识面窄，见解浮浅，思维板滞，这种阅读能力低下的浅思维状态，远远不能适应信息时代的要求；尤其对于美中学生，阅读能力、理解力在一定程度上是会制约其专业发展的。