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本文主要针对在农学专业课教学中如何加深学生对基本概念的理解进行了一些探讨，并提出了具体的实践途径。
农学概念教学中的四个环节
【摘 要】
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本文主要针对在农学专业课教学中如何加深学生对基本概念的理解进行了一些探讨，并提出了具体的实践途径。
【机 构】
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南通职业大学
【出 处】
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职业教育研究
【发表日期】
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2006年2期
其他文献
摘要：探索高职办学模式有助于提升教育内涵。本文根据办学实践，在建构主义学习理论指导下，提出了“亦厂亦校”的高职办学模式，对它的内涵和特征，如办学的开放性、资源流动的双向性、工学安排的灵活性、校方人员的双重身份以及学生的带薪工作等进行了阐述，并对其进一步发展提出了思考。 关键词：高职；亦厂亦校；办学模式 教育部文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：要积极推行与生产劳动和社