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俗话说，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。说的是众人的智慧相加比个人的多，即便是身份卑微的“臭皮匠”，合起来出个主意，也能顶上足智多谋的诸葛亮。但是这里有个前提，就是“臭皮匠”必须是会思考的“臭皮匠”。如果不会思考，不想思考，或者根本就不敢思考，那么别说是三个“臭皮匠”，就是30个、300个“臭皮匠”也没有用。
学校中层干部是学校各项政策措施的执行者，是学校各个部门工作的组织者，是校长与师生联系的桥梁和纽带，是校长的左膀右臂，在学校的工作中起着重要作用。
“思想决定行动”“思路决定出路”。每位校长身边都有一批中层干部，他们的素质自然要比“臭皮匠”强多了，如果这些中层干部都能敢于、勤于、善于思考，那么，这位校长乃至这所学校必然会蓬勃发展。让中层干部敢于、勤于、善于思考，是校长的一门领导艺术。
一、虚怀若谷、从善如流，让中层干部敢于思考
有了校长的大度，才能有中层干部的大智。如果校长有虚怀若谷的胸怀和从善如流的态度，鼓励中层干部出谋划策，他的身边自然就会有一批有智慧、敢于思考的高参。
中层干部首先要做到无私无畏，用胸怀打开智慧的大门。站在群众利益的角度思考问题，才能触及问题的本质，找到问题的根源，进而解决问题。无畏才能敢想敢干，敢于担当，敢于先行先试；无畏才能在思考和处理问题时抛开更多的顾虑，更加客观理性。无私无畏是拥有智慧的前提条件。其次是要热爱本职工作，用激情激活智慧的能量。激情是创新的催化剂，充满激情才能步入新的境界，得到智慧之神的青睐。最后是要多动脑筋，用勤奋储积智慧的活水。在工作中，要善于寻找事物的规律，运用科学的方法分析问题、总结经验，并在实践中不断总结。在实践中探索，在探索中前进；勤动脑多思考，勤动笔多总结，“天道酬勤”，勤奋才会迎来智慧之神的光临。
鼓励中层干部发言，陈述自己的观点，尤其是要敢于发表与众不同的、与校长思想不一致的意见和想法，能够听到“不同的声音”，营造“百家争鸣”的良好局面。校长要集思广益，博采众长，减少决策的失误。如果校长独断专行、文过饰非，抵制、压制甚至打击中层干部的意见，那么，他的身边就只会聚集一些阿谀奉承的“小人”，没人敢说真话、实话，更谈不上思考谋略了，这样的校长是干不成大事的。
二、权力下放、各司其职，让中层干部勤于思考
中层干部只有不断地思考，他才能做好自己分管的工作，而要做到这一点，一个很重要的问题就是校长要将权力下放，让中层干部各司其职。中层干部有了权力，自然也就多承担了一份责任，就会去思考该如何行使这份权力，履行这份责任，如何把自己的工作做得比同行、同事更好。
中层干部要勤于思考，积极转化，做到眼光长远、思路开阔、思维活跃。这就要求中层干部在日常的工作当中要善于思考，小到书写教学反思，大到组织、主持会议，凡事都应三思，做到事前思规划，事中思漏洞，事后思失误；遇到新问题时，要敢于创新，提升自己应对突发事件的能力，做到反应迅速、举措科学合理。
每个中层干部都思考了，这所学校便由一个“诸葛亮”的思考变成了众多“臭皮匠”的思考，其效率自然要高得多；同时，校长也可以从繁杂的学校事务中解脱出来，去思考全局性、整体性的大事，提升学校整体的工作效率。如果校长事必躬亲、诸权独揽，一个人说了算，中层干部就会产生惰性，头脑就会锈蚀，思维就会僵化，这个处室的工作就很难有所建树。
三、因势利导、精心“点化”，让中层干部善于思考
经常有校长抱怨中层干部不善于思考问题，思维滞后，不对路子，其实，中层干部是否善于思考，取决于校长是否善于引导。高明的校长总是会想方设法地引导中层干部，精心“点化”，帮助他们不断提高和完善自己，成为足智多谋的干才。
中层干部要“摸得清情况”，面对所负责的工作，要多思考、多分析、多比较，突破思维定势，迅速有力地推进工作；要“跳得出工作”，既能“低下头”抓好具体工作的业务落实，又能“抬起头”跳出业务，总结经验，把握规律，以更广的视野、更高的眼光审视工作，多问几个“为什么、怎么做、是否还有其他好的办法”，时时在思辨中研究工作，总结经验，不断提升。
学校中层干部要多思考，人人思考，才能有思维的碰撞，进而生成管理智慧，提升管理素养，打造出一支富有凝聚力、战斗力和创新力的领导班子。学习、思考与践行是相互联系的过程，唯有学习，才能使我们的思想永不落伍；唯有不断地思考，才能使我们的学习更有深度；而唯有积极地参加教育实践活动，才能体现出自己的社会价值。因此，我们必须在学中思，在思中做，在做中学，不断调节自己的心态，苦中找乐，用坚定的教育理想，满怀激情地工作，去迎接布满荆棘、充满机遇的挑战，用心血和汗水去谱写自己教育的诗意人生。
敢于思考、勤于思考、善于思考，要带着问题去学，要联系实际去学，学习中通过纵向思考进行对比，横向思考进行联系，逆向思考进行总结，要打破思维定势，超越发展定式，做到在继承中创新、在创新中拓展，不断增强工作思路的科学指导性与现实针对性。
苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次是行政上的领导。”校长必须有思想，有思考的头脑和勤于、善于实践的双脚，才能真正成为学校的精神领袖。
让中层干部学会思考，勇于创新，善于开拓，我们的学校才能变得更新、更强、更好。
（作者单位：江苏金湖吕良中心初中）
学校中层干部是学校各项政策措施的执行者，是学校各个部门工作的组织者，是校长与师生联系的桥梁和纽带，是校长的左膀右臂，在学校的工作中起着重要作用。
“思想决定行动”“思路决定出路”。每位校长身边都有一批中层干部，他们的素质自然要比“臭皮匠”强多了，如果这些中层干部都能敢于、勤于、善于思考，那么，这位校长乃至这所学校必然会蓬勃发展。让中层干部敢于、勤于、善于思考，是校长的一门领导艺术。
一、虚怀若谷、从善如流，让中层干部敢于思考
有了校长的大度，才能有中层干部的大智。如果校长有虚怀若谷的胸怀和从善如流的态度，鼓励中层干部出谋划策，他的身边自然就会有一批有智慧、敢于思考的高参。
中层干部首先要做到无私无畏，用胸怀打开智慧的大门。站在群众利益的角度思考问题，才能触及问题的本质，找到问题的根源，进而解决问题。无畏才能敢想敢干，敢于担当，敢于先行先试；无畏才能在思考和处理问题时抛开更多的顾虑，更加客观理性。无私无畏是拥有智慧的前提条件。其次是要热爱本职工作，用激情激活智慧的能量。激情是创新的催化剂，充满激情才能步入新的境界，得到智慧之神的青睐。最后是要多动脑筋，用勤奋储积智慧的活水。在工作中，要善于寻找事物的规律，运用科学的方法分析问题、总结经验，并在实践中不断总结。在实践中探索，在探索中前进；勤动脑多思考，勤动笔多总结，“天道酬勤”，勤奋才会迎来智慧之神的光临。
鼓励中层干部发言，陈述自己的观点，尤其是要敢于发表与众不同的、与校长思想不一致的意见和想法，能够听到“不同的声音”，营造“百家争鸣”的良好局面。校长要集思广益，博采众长，减少决策的失误。如果校长独断专行、文过饰非，抵制、压制甚至打击中层干部的意见，那么，他的身边就只会聚集一些阿谀奉承的“小人”，没人敢说真话、实话，更谈不上思考谋略了，这样的校长是干不成大事的。
二、权力下放、各司其职，让中层干部勤于思考
中层干部只有不断地思考，他才能做好自己分管的工作，而要做到这一点，一个很重要的问题就是校长要将权力下放，让中层干部各司其职。中层干部有了权力，自然也就多承担了一份责任，就会去思考该如何行使这份权力，履行这份责任，如何把自己的工作做得比同行、同事更好。
中层干部要勤于思考，积极转化，做到眼光长远、思路开阔、思维活跃。这就要求中层干部在日常的工作当中要善于思考，小到书写教学反思，大到组织、主持会议，凡事都应三思，做到事前思规划，事中思漏洞，事后思失误；遇到新问题时，要敢于创新，提升自己应对突发事件的能力，做到反应迅速、举措科学合理。
每个中层干部都思考了，这所学校便由一个“诸葛亮”的思考变成了众多“臭皮匠”的思考，其效率自然要高得多；同时，校长也可以从繁杂的学校事务中解脱出来，去思考全局性、整体性的大事，提升学校整体的工作效率。如果校长事必躬亲、诸权独揽，一个人说了算，中层干部就会产生惰性，头脑就会锈蚀，思维就会僵化，这个处室的工作就很难有所建树。
三、因势利导、精心“点化”，让中层干部善于思考
经常有校长抱怨中层干部不善于思考问题，思维滞后，不对路子，其实，中层干部是否善于思考，取决于校长是否善于引导。高明的校长总是会想方设法地引导中层干部，精心“点化”，帮助他们不断提高和完善自己，成为足智多谋的干才。
中层干部要“摸得清情况”，面对所负责的工作，要多思考、多分析、多比较，突破思维定势，迅速有力地推进工作；要“跳得出工作”，既能“低下头”抓好具体工作的业务落实，又能“抬起头”跳出业务，总结经验，把握规律，以更广的视野、更高的眼光审视工作，多问几个“为什么、怎么做、是否还有其他好的办法”，时时在思辨中研究工作，总结经验，不断提升。
学校中层干部要多思考，人人思考，才能有思维的碰撞，进而生成管理智慧，提升管理素养，打造出一支富有凝聚力、战斗力和创新力的领导班子。学习、思考与践行是相互联系的过程，唯有学习，才能使我们的思想永不落伍；唯有不断地思考，才能使我们的学习更有深度；而唯有积极地参加教育实践活动，才能体现出自己的社会价值。因此，我们必须在学中思，在思中做，在做中学，不断调节自己的心态，苦中找乐，用坚定的教育理想，满怀激情地工作，去迎接布满荆棘、充满机遇的挑战，用心血和汗水去谱写自己教育的诗意人生。
敢于思考、勤于思考、善于思考，要带着问题去学，要联系实际去学，学习中通过纵向思考进行对比，横向思考进行联系，逆向思考进行总结，要打破思维定势，超越发展定式，做到在继承中创新、在创新中拓展，不断增强工作思路的科学指导性与现实针对性。
苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次是行政上的领导。”校长必须有思想，有思考的头脑和勤于、善于实践的双脚，才能真正成为学校的精神领袖。
让中层干部学会思考，勇于创新，善于开拓，我们的学校才能变得更新、更强、更好。
（作者单位：江苏金湖吕良中心初中）