摘 要： 每个孩子都是一块璞玉，都有不同的个性和特质，需要每个老师耐心教育。师生应该成为朋友，实现教学相长。
　　关键词： 沟通 耐心 爱
　　九月，我满怀着憧憬和期待迎来了新的一届一年级的小学生。比起第一次做班主任，带一年级，自我感觉已经从容了许多。可几个孩子很快就进入了我的视线，给了我一个不大不小的“下马威”。
　　学前教育是学校为了让孩子们提前适应和体验小学生活而特别设立的。我按照事先的课程计划，给孩子们介绍在学校上课和生活的一些要求和注意事项。几乎所有的孩子都在认真表现着自己，都想给我留一个好印象。每个人的小腰板儿都挺得直直的，只有坐在最后一排的小杰，歪着身子靠在椅背上，用仇视的眼神狠狠地盯着我。那种眼神，我至今都记得，就像是自己最心爱的东西被人抢走了一样。当时我的心里就一惊，虽然表面上还在镇静地上着课，心里却在不停地回忆，是不是之前在哪里和这个孩子有过接触？
　　一节课下来，小杰一直都是那样，对我不理不睬。下课了，我来到他的座位前，一连问了他几个问题。他依然一副不理不睬的样子。开始有几个孩子围了过来，用好奇的眼光打量着我们。他们都在等着看，看我怎么和小杰“过招”。
　　我没有端起老师的架子凶他，而是弯下腰，用平时和朋友说话的语气，说：“咱们出去聊聊天吧。”其实，我说这句话时，心里也在打鼓，不知道小杰会不会像之前那样对我不理不睬。有点出乎意料，小杰看了我一眼，起身跟着我出了教室的门。
　　带着他来到办公室，正好里面没人。我拿了张凳子给他坐下，没想到这下他到坐得特别端正。我忙夸他：“小杰，你现在坐的姿势可真标准，可是刚才在课堂上怎么不愿意呢？”他又恢复了之前的状态，对我不理睬。我决定改变策略，开门见山地问道：“你为什么不喜欢我？”
　　小杰依旧不说话，可是我看出他似乎欲言又止。于是，我也一声不吭地盯着他，等着他的答案，办公室里很安静。过了一会儿，小杰说：“我不喜欢这儿，因为来这里我就不能和张老师在一起了，我要换学校！”
　　“张老师？”我连忙问道。“就是我们幼儿园老师，他对我可好了。”小杰昂着头，脸上满是得意的光。听了答案，我不禁哑然失笑，真是个孩子。
　　我模仿着他的语气，对他说：“我也会对你很好啊，你也会喜欢我的。”他将信将疑地看着我。我乘胜追击：“不如咱们先交个朋友。”我伸出手，他却并没有跟我握手，而是自顾自地说：“大人怎么可能会和小孩做朋友。”
　　我笑呵呵地看着他，对他说：“我以前的学生有很多都是我的朋友呀！他们都非常喜欢我呢！你来到这里，并不是因为我要取代张老师，而是因为你长大了，要进入新的环境。认识新的同学，认识新的老师，学习新的知识，交新的朋友。不信，你可以试试感觉一下这个新的环境。如果你真的不喜欢，我去帮你和妈妈说。”他想了一会儿，看着我，问：“你说的都是真的？”一边说，一边举起小手要和我拉钩。一看小杰主动示好，我忙抓住机会和他拉钩，盖印。心里得意地想，这个宝贝，已被我成功收服一半。
　　接下来的日子里，我会在下课的时候，多和小杰聊聊天，偶尔嘱咐他帮我做一些事情。甚至班上有什么活动，还会单独问问他的意见。渐渐我发现，小杰虽然是个非常有个性的孩子，有些桀骜不驯，有时有些调皮，可是他的知识面非常广泛，看待事情、处理问题很有想法。有时，他还会主动把班上的一些情况向我汇报，成了我的“小卧底”。
　　我们俩谁也不再提“换学校”的事情。由于我们是住宿制的学校，每周只有到了周五才回家。每次到了周五放学时，小杰都主动帮助别的同学拿行李。到了指定的排队地点，还不忘把班牌举得高高的，说是要让咱班所有的爸爸妈妈都看见。
　　日子一天天过去，我发现班里不少孩子还挺听他的话，心里不禁暗自庆幸，幸好当初把他“拉拢”了过来。开学后不久，学校组织了一次秋游活动。一路上小杰都在不停地为别人服务。午餐时间，我们坐在一块大草坪上休息。突然，一瓶水递到我面前，我抬头一看，原来是小杰。“给你喝。”听到这话的时候，说句实话，我的心里已经很甜了。我忙说了句谢谢，又想起了什么，我冲小杰眨眨眼，问：“小杰，问你个问题，你喜欢我吗？”小杰听了先是一愣，很快似乎想起了什么，很害羞地说了一句：“喜欢。”很快就跑开了。
　　哈哈，我的心里真是美滋滋的。尝了一口那瓶水，果然很甜。
　　每个孩子都是一块璞玉。《三字经》上说得好：“玉不琢，不成器”。可是怎么琢，真是一门学问。每个孩子都是不同的个体，他们在不同的家庭出生，在不同的环境长大，不是工厂里批量生产出来的机器，不可能做到完全一样，或是都按照我们的意愿去打造。
　　学校不仅是一个教书，更是一个育人的地方。“师者，传道授业解惑”。我们要有耐心，有技巧地引导、雕琢每一个孩子。这期间，可能会遇到一些困难，也可能是一个“斗智”的过程，在我看来更是一个“教学相长”的过程。