论文部分内容阅读
俄罗斯向来重视职业教育，而俄罗斯远东布拉戈维申斯克市的职业教育更是办得有声有色。他们在兴办职业教育方面有很多优点，例如：在职业教育教学过程中体现出的持续性、多样性、实践性和实际操作性等都是值得我们去学习的。通过中俄高校间的交流、学生在校档案材料的统计可以看出俄罗斯兴办职业教育的特点。
持续性
根据俄罗斯阿穆尔州科学教育部每学年发布的信息档案，可以看出每一年的教学计划都有不同的调整。布拉戈维申斯克市的职业教育延续了前苏联的职业教育，即持续性兴办职业教育。从初等职业教育、中等职业教育到高等职业教育有一个连续性。阿穆尔州科学教育部的信息发布统计档案记录着每年阿穆尔州职业教育的变化情况，这些档案材料体现出每一年教学计划及招生情况的变化。阿穆尔州职业教育的特点在这些文件中我们都能够找得到，通过档案材料与实际调查我们得出：在当前经济快速发展的时代，通过对俄罗斯地域性职业教育连续性的研究，我们得到启示，即职业教育是一种连续性的教育，就像中国的一句老话：活到老，学到老。
阿穆尔州的初等职业教育和高等职业教育占一少部分，而中等职业教育占绝大部分，即具有中间大、两头小的特点。初等职业教育是为市场培养工人，科技含量不高，只是为市场培养直接的劳动力。中等职业教育所培养的人才科技含量高，通过系统的学习使学生掌握专门的职业技能，在工作岗位上发挥技术特长，起核心作用。中等职业教育在布拉戈维申斯克市兴办的最好，充当着职业教育的主力军。而布拉戈维申斯克市的高等职业教育只
占职业教育的少部分，却也发挥着重要作用。后续的补充职业教育在布拉戈维申斯克市还没有充分体现出来，随着时代的发展也会逐渐发展起来。
多样性
在终身职业教育思想的指导下，俄罗斯把幼儿园、普通中小学(l~12年)以外的一切教育形式统称为职业教育，包含初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育、大学后职业教育与补充职业教育4个阶段。分别相当于我国的中等职业教育、高等职业教育、大学本科教育、大学后研究生教育与继续教育及各类成人培训班。透过阿穆尔州科学教育部信息档案让我们看到俄阿穆尔州职业教育不同的发展阶段。阿穆尔州首府布拉戈维申斯克市在初等教育阶段就开始让学生练习动手的能力，当他们走进职业教育的课堂时，实际操作的能力更加得到锻炼。布拉戈维申斯克市职业教育在兴办初等、中等和高等职业教育中各有不同的特点。
俄罗斯阿穆尔州科学教育部发布的信息中显示出：作为免费教育的初等职业教育，布拉戈维申斯克市在招生方面有其独到之处。初等职业教育在招生条件、学制安排、入学程序及教学条件都有不同的特点，即初等职业教育的招生对象面向全社会，无论是本国公民还是外国公民都有入学的权利，无论是孤儿还是普通适龄儿童，都可以接受基础教育，没有入学考试；在学制安排上，根据学生的条件来调节。未读完中学的学员学习期为3~4年，读完中学教育的学员学习期为2年，完全中学的毕业生按其所选职业教育的学习期限为1~2年，没有接受基础教育的学员学习期为2年。初等职业教育的教学周期是从每年9月1日开始，而正常的学校教育不晚于每年10月1日。接受职业教育时可免除服兵役，可以成为预备的工人干部；入学程序中指出没有入学考试；教学条件就是所有接受初等职业教育的学生都是免费接收教育。在学习期间为外地学员免费提供住宿，学习成绩优秀的学生可发毕业证书。
在阿穆尔州有中等职业学校16所和国家所属分校6所，2007~2008学年共招生19 100人。布拉戈维申斯克市的中等职业教育具有独到的特色。在布拉戈维申斯克市有体育、医学、综合技术、建筑、农业、师范类到工业食品、技术类、文化类中等职业学校等。这些学校都有严格的入学考试，需要身体健康证明，都是收费教育，学制不等，专业各异。教学过程以实践为主，即学生动手实践为主，教师讲授为辅的教学方法。教学方式为全日制教学和函授教学，专业招生有人数限制。中等职业教育是布拉戈维申斯克市职业教育的主要力量，不仅职业种类多，而且学生的数量也占布拉戈维申斯克市学生总数一半以上。中等职业教育都使用现代的教学工具——计算机，它的使用使学生在教学中充分发挥自己的长处，并且网络通畅能确保教学任务顺利完成。毕业生的就业率达到44%。在俄罗斯阿穆尔州有高等职业学校16所，2007~2008学年共招收学生29 800人，毕业生的就业率达到53%。
实践性和实际操作性
俄罗斯阿穆尔州地区的职业教育在教学过程中非常重视学生的实践动手能力。教学计划中都规定了学生的社会实践活动表，课堂教学也离不开实践活动，把培养学生实际操作能力作为中心。不同的职业学校都为学生开设了不一样的实践课程，教师把课堂搬进实践车间，在那里指导学生实际操作，把书本上的理论知识化作指导性的知识，不再是死记硬背的条条框框。例如：在阿穆尔州医学院，让学生自己动手操作医疗器械，教师再作指导，纠正不正确的动作，提高他们的职业技能。在布拉戈维申斯克市综合职业技术学校，教师在实践课堂指导学生正确操作矿山机械，了解机械性能。教师利用机械模型指导学生们检查机械故障、如何进行维修、如何查找与排除机械故障，并把它们作为考试的科目，把考试过程由试卷转向实践操作考试。布拉戈维申斯克市的农业职业技术学校的学生在实践课堂上，不同专业都有不同的实践课堂，学生在教师的指导下，自己动手实际操作机器。教师运用现代化技术指导学生并完成教学任务，还充分利用现代教学手段指导学生动手操作。阿穆尔州建筑技术学校的课堂上，教师和学生共同完成每一堂实践教学课，让学生把书本上的知识转化到实践课堂上，让学生自己动手完成操作，自己对比理论知识与实际操作之间的差异。现代化的教学工具在实践课堂显得尤为重要，让学生看见如何去操作的每一步骤，激发学生动手的兴趣。还有许多这类的职业教育学校都在采取实践教学与理论教学相结合，充分调动学生动手参与实践教学活动的积极性。
随着社会经济活动范围的扩大，所需要的职业技能型人才越来越多。布拉格维申斯克市的职业教育也随着时代的步伐在变化，调整办学理念，为社会培养动手能力强的人才。经过职业技术学校培养的学生能够很快适应目前经济发展，融入到社会建设中去，运用自己在学校所学到的专业知识，为社会作出贡献。学生的实践活动越来越重要，无论是教师还是学生都能通过实践课堂达到自己的各自教学目标。实践操作促使学生达到了既学到文化知识又获得了实际操作的技能，能够激发学生的学习积极性。
通过以上论述，我们对俄罗斯阿穆尔州的职业教育有了初步的了解，对布拉戈维申斯克市职业教育的发展得出了我们的结论。职业教育兴办的好与坏都和地域经济发展有着直接的必然联系，经济的发展能够促进职业教育的快速发展，反之则不利于职业教育的发展；职业教育也必然顺应区域经济发展的需要，为区域经济发展提供所需合格人才。我们可以借鉴俄罗斯职业教育的持续性、多样性、实践性和实际操作性的特点，发挥地域性的优势，办好我们的职业教育。通过分析俄罗斯布拉戈维申斯克市职业教育的特点，我们可以借鉴许多成功经验。职业教育是一个连续性的教育，走出校门并不代表职业教育的终结。人们对职业教育的认识远远跟不上经济发展的速度，经济要发展离不开各种职业型的人才。
（本文是黑龙江省教育科学规划课题。）
编辑/牛小源
持续性
根据俄罗斯阿穆尔州科学教育部每学年发布的信息档案，可以看出每一年的教学计划都有不同的调整。布拉戈维申斯克市的职业教育延续了前苏联的职业教育，即持续性兴办职业教育。从初等职业教育、中等职业教育到高等职业教育有一个连续性。阿穆尔州科学教育部的信息发布统计档案记录着每年阿穆尔州职业教育的变化情况，这些档案材料体现出每一年教学计划及招生情况的变化。阿穆尔州职业教育的特点在这些文件中我们都能够找得到，通过档案材料与实际调查我们得出：在当前经济快速发展的时代，通过对俄罗斯地域性职业教育连续性的研究，我们得到启示，即职业教育是一种连续性的教育，就像中国的一句老话：活到老，学到老。
阿穆尔州的初等职业教育和高等职业教育占一少部分，而中等职业教育占绝大部分，即具有中间大、两头小的特点。初等职业教育是为市场培养工人，科技含量不高，只是为市场培养直接的劳动力。中等职业教育所培养的人才科技含量高，通过系统的学习使学生掌握专门的职业技能，在工作岗位上发挥技术特长，起核心作用。中等职业教育在布拉戈维申斯克市兴办的最好，充当着职业教育的主力军。而布拉戈维申斯克市的高等职业教育只
占职业教育的少部分，却也发挥着重要作用。后续的补充职业教育在布拉戈维申斯克市还没有充分体现出来，随着时代的发展也会逐渐发展起来。
多样性
在终身职业教育思想的指导下，俄罗斯把幼儿园、普通中小学(l~12年)以外的一切教育形式统称为职业教育，包含初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育、大学后职业教育与补充职业教育4个阶段。分别相当于我国的中等职业教育、高等职业教育、大学本科教育、大学后研究生教育与继续教育及各类成人培训班。透过阿穆尔州科学教育部信息档案让我们看到俄阿穆尔州职业教育不同的发展阶段。阿穆尔州首府布拉戈维申斯克市在初等教育阶段就开始让学生练习动手的能力，当他们走进职业教育的课堂时，实际操作的能力更加得到锻炼。布拉戈维申斯克市职业教育在兴办初等、中等和高等职业教育中各有不同的特点。
俄罗斯阿穆尔州科学教育部发布的信息中显示出：作为免费教育的初等职业教育，布拉戈维申斯克市在招生方面有其独到之处。初等职业教育在招生条件、学制安排、入学程序及教学条件都有不同的特点，即初等职业教育的招生对象面向全社会，无论是本国公民还是外国公民都有入学的权利，无论是孤儿还是普通适龄儿童，都可以接受基础教育，没有入学考试；在学制安排上，根据学生的条件来调节。未读完中学的学员学习期为3~4年，读完中学教育的学员学习期为2年，完全中学的毕业生按其所选职业教育的学习期限为1~2年，没有接受基础教育的学员学习期为2年。初等职业教育的教学周期是从每年9月1日开始，而正常的学校教育不晚于每年10月1日。接受职业教育时可免除服兵役，可以成为预备的工人干部；入学程序中指出没有入学考试；教学条件就是所有接受初等职业教育的学生都是免费接收教育。在学习期间为外地学员免费提供住宿，学习成绩优秀的学生可发毕业证书。
在阿穆尔州有中等职业学校16所和国家所属分校6所，2007~2008学年共招生19 100人。布拉戈维申斯克市的中等职业教育具有独到的特色。在布拉戈维申斯克市有体育、医学、综合技术、建筑、农业、师范类到工业食品、技术类、文化类中等职业学校等。这些学校都有严格的入学考试，需要身体健康证明，都是收费教育，学制不等，专业各异。教学过程以实践为主，即学生动手实践为主，教师讲授为辅的教学方法。教学方式为全日制教学和函授教学，专业招生有人数限制。中等职业教育是布拉戈维申斯克市职业教育的主要力量，不仅职业种类多，而且学生的数量也占布拉戈维申斯克市学生总数一半以上。中等职业教育都使用现代的教学工具——计算机，它的使用使学生在教学中充分发挥自己的长处，并且网络通畅能确保教学任务顺利完成。毕业生的就业率达到44%。在俄罗斯阿穆尔州有高等职业学校16所，2007~2008学年共招收学生29 800人，毕业生的就业率达到53%。
实践性和实际操作性
俄罗斯阿穆尔州地区的职业教育在教学过程中非常重视学生的实践动手能力。教学计划中都规定了学生的社会实践活动表，课堂教学也离不开实践活动，把培养学生实际操作能力作为中心。不同的职业学校都为学生开设了不一样的实践课程，教师把课堂搬进实践车间，在那里指导学生实际操作，把书本上的理论知识化作指导性的知识，不再是死记硬背的条条框框。例如：在阿穆尔州医学院，让学生自己动手操作医疗器械，教师再作指导，纠正不正确的动作，提高他们的职业技能。在布拉戈维申斯克市综合职业技术学校，教师在实践课堂指导学生正确操作矿山机械，了解机械性能。教师利用机械模型指导学生们检查机械故障、如何进行维修、如何查找与排除机械故障，并把它们作为考试的科目，把考试过程由试卷转向实践操作考试。布拉戈维申斯克市的农业职业技术学校的学生在实践课堂上，不同专业都有不同的实践课堂，学生在教师的指导下，自己动手实际操作机器。教师运用现代化技术指导学生并完成教学任务，还充分利用现代教学手段指导学生动手操作。阿穆尔州建筑技术学校的课堂上，教师和学生共同完成每一堂实践教学课，让学生把书本上的知识转化到实践课堂上，让学生自己动手完成操作，自己对比理论知识与实际操作之间的差异。现代化的教学工具在实践课堂显得尤为重要，让学生看见如何去操作的每一步骤，激发学生动手的兴趣。还有许多这类的职业教育学校都在采取实践教学与理论教学相结合，充分调动学生动手参与实践教学活动的积极性。
随着社会经济活动范围的扩大，所需要的职业技能型人才越来越多。布拉格维申斯克市的职业教育也随着时代的步伐在变化，调整办学理念，为社会培养动手能力强的人才。经过职业技术学校培养的学生能够很快适应目前经济发展，融入到社会建设中去，运用自己在学校所学到的专业知识，为社会作出贡献。学生的实践活动越来越重要，无论是教师还是学生都能通过实践课堂达到自己的各自教学目标。实践操作促使学生达到了既学到文化知识又获得了实际操作的技能，能够激发学生的学习积极性。
通过以上论述，我们对俄罗斯阿穆尔州的职业教育有了初步的了解，对布拉戈维申斯克市职业教育的发展得出了我们的结论。职业教育兴办的好与坏都和地域经济发展有着直接的必然联系，经济的发展能够促进职业教育的快速发展，反之则不利于职业教育的发展；职业教育也必然顺应区域经济发展的需要，为区域经济发展提供所需合格人才。我们可以借鉴俄罗斯职业教育的持续性、多样性、实践性和实际操作性的特点，发挥地域性的优势，办好我们的职业教育。通过分析俄罗斯布拉戈维申斯克市职业教育的特点，我们可以借鉴许多成功经验。职业教育是一个连续性的教育，走出校门并不代表职业教育的终结。人们对职业教育的认识远远跟不上经济发展的速度，经济要发展离不开各种职业型的人才。
（本文是黑龙江省教育科学规划课题。）
编辑/牛小源