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【摘 要】 兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
【关键词】 阅读；兴趣；培养；提高
【中图分类号】G63.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01
在信息技术高速发展时代，多媒体信息严重左右着人们的行为，尤其是孩子，他们宁愿几个小时沉浸在电视剧、游戏中，也不愿花30分钟时间在读书上。所以，学生阅读兴趣不高，阅读能力低下，知识面狭窄，直接影响了教学效果。培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力是每一位语文教师的殷切期盼。
阅读，应该从孩子具备认知能力开始，应贯穿一生。那么，我们该如何培养学生的读书兴趣呢？
一、重视学前阅读，培养阅读兴趣
当一个孩子已具备初步听、说能力，作为孩子的第一任老师——父母，就应该初步培养孩子辨别是非的能力，自我保护的能力。所以，一本睡前故事，一首兒歌，一首古诗，一个笑话，一本简单的绘本……都是一个个孩子阅读之路上的垫脚石，也是培养孩子阅读兴趣的最好机会。
二、重视榜样的力量，提高阅读兴趣
不管是在学校里还是家里，孩子的一言一行都在尽力模仿周围的人群，树立一个好的榜样是必不可少的，在阅读方面更应如此。语文课堂上，教师有感情的范读对学生有一种巨大的感染力，学生能从中体会到读书之乐、之趣、之令人陶醉，点燃阅读的感情之火。阅读课堂上，教师手捧读物，全神贯注，沉浸书中的神情也会令学生动容，也会无形地约束学生全身心投入阅读。在家里，一对热爱读书的父母比一对热衷电视剧的父母更能影响孩子的阅读兴趣。因此，教师应密切联系家长，让家长树立阅读兴趣，从而影响自己的孩子。如号召家长和孩子共同完成阅读记录卡。
三、重视读书氛围，提高阅读兴趣
由上所述，好的榜样会感染学生去阅读，在家在班级在学校，有众多热爱阅读的榜样力量，就会引导学生之间形成爱读书，会读书的良好氛围。一旦形成这种氛围，学生之间津津乐道的是阅读、暗暗较劲的是阅读、由“我想读”到“我必读”，阅读的兴趣自然而然就会提高了。
四、重视读物选择，提高阅读兴趣
别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏，我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需的读物。”好的读物也会吸引学生，提高学生的阅读兴趣，不适合年龄阶段或认知能力的读物，就会让学生感觉味如嚼蜡，索然无味。针对这些特点，一、二年级的学生会更喜欢有趣图画、简单故事的读物。如《三字经》《海尔兄弟》。三、四年级的学生偏重于故事情节强的读物，可以读《一千零一夜》，而五、六年级学生则会在众多读物中选择世界名著来读，如《鲁滨孙漂流记》《爱丽丝梦游仙境》。只有推荐选择适合学生的读物，学生的阅读兴趣才会大大提高。
五、重视评价机制，提高学生阅读兴趣
及时的评价不仅会让学生感到阅读带来的成功和喜悦，还会提高学生阅读兴趣向更深度、广度发展。在班级中，让学生利用阅读获得的知识，利用“故事会”、改编“故事剧”、“朗诵会”、“手抄报”、“读后感”等平台进行展示，在活动中表现良好的学生可获得“读书之星”“演讲之星”“小小作家”等奖项。这些评价机制对提高学生阅读兴趣有很大的促进作用。
六、保证充足的阅读时间，提高阅读兴趣
现代社会的信息化对孩子们乃至大人都形成了很大的冲击，我们不能指望学生自己挤时间来进行课外阅读，特别是在阅读兴趣还不高的情况下。所以，我们得保证学生每天有30分钟的读书时间。开放的图书馆，固定的阅读课，少量的家庭作业，都可以保证学生有充足时间来进行阅读，增提高学生阅读的兴趣。
七、创建齐全的硬件设施，提高阅读兴趣
学校的硬件设施对孩子的全面发展有很大的影响，阅读中尤其如此。一个学校学生的阅读情况如何，就看这个学校图书馆的藏书数。图书馆提供在校师生适合阅读的书籍，管理制度尽量给学生最大的阅读机会。班级可以创建图书角，达到图书共享，既阅读到好书，又培养学生学会分享的优良品质。有条件的家庭应专设书房，帮助孩子收藏书籍，随着孩子的成长，数目颇多的书籍也让孩子在收获知识的同时，很有成就感。让学生在校在家都有好书读，从而达到提高学生阅读兴趣的效果。
八、教给学生读书方法，提高学生阅读兴趣
学生有了有效的读书方法，才能在阅读中收获更多的知识、更多的成功、更多的喜悦、有更多的阅读兴趣。读书方法很多，第一个方法是泛读，读的书面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛的阅读，以博采众长，开拓思路。第二个方法是细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析便评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。第三个方法是通读，浏览一遍，意在读懂，读通，了解全貌。第四个是跳跃式读书法，把无关紧要的内容放在一边抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握段落大意，主要内容和表达感情。第五个方法是品读，有价值的书籍不能只读一遍，可以反复品读，“温故而知新”。比如在读朱自清的《荷塘月色》时可采用这种方法。第六个是写读，“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，读书与做摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用。
阅读是一颗智慧的种子，让我们一起在孩子的心里埋下这颗种子，期待花开……也让那沁人心脾的书香在孩子的心中扎根、发芽，并开出鲜艳的花朵，收获丰硕的果实。
【关键词】 阅读；兴趣；培养；提高
【中图分类号】G63.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01
在信息技术高速发展时代，多媒体信息严重左右着人们的行为，尤其是孩子，他们宁愿几个小时沉浸在电视剧、游戏中，也不愿花30分钟时间在读书上。所以，学生阅读兴趣不高，阅读能力低下，知识面狭窄，直接影响了教学效果。培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力是每一位语文教师的殷切期盼。
阅读，应该从孩子具备认知能力开始，应贯穿一生。那么，我们该如何培养学生的读书兴趣呢？
一、重视学前阅读，培养阅读兴趣
当一个孩子已具备初步听、说能力，作为孩子的第一任老师——父母，就应该初步培养孩子辨别是非的能力，自我保护的能力。所以，一本睡前故事，一首兒歌，一首古诗，一个笑话，一本简单的绘本……都是一个个孩子阅读之路上的垫脚石，也是培养孩子阅读兴趣的最好机会。
二、重视榜样的力量，提高阅读兴趣
不管是在学校里还是家里，孩子的一言一行都在尽力模仿周围的人群，树立一个好的榜样是必不可少的，在阅读方面更应如此。语文课堂上，教师有感情的范读对学生有一种巨大的感染力，学生能从中体会到读书之乐、之趣、之令人陶醉，点燃阅读的感情之火。阅读课堂上，教师手捧读物，全神贯注，沉浸书中的神情也会令学生动容，也会无形地约束学生全身心投入阅读。在家里，一对热爱读书的父母比一对热衷电视剧的父母更能影响孩子的阅读兴趣。因此，教师应密切联系家长，让家长树立阅读兴趣，从而影响自己的孩子。如号召家长和孩子共同完成阅读记录卡。
三、重视读书氛围，提高阅读兴趣
由上所述，好的榜样会感染学生去阅读，在家在班级在学校，有众多热爱阅读的榜样力量，就会引导学生之间形成爱读书，会读书的良好氛围。一旦形成这种氛围，学生之间津津乐道的是阅读、暗暗较劲的是阅读、由“我想读”到“我必读”，阅读的兴趣自然而然就会提高了。
四、重视读物选择，提高阅读兴趣
别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏，我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需的读物。”好的读物也会吸引学生，提高学生的阅读兴趣，不适合年龄阶段或认知能力的读物，就会让学生感觉味如嚼蜡，索然无味。针对这些特点，一、二年级的学生会更喜欢有趣图画、简单故事的读物。如《三字经》《海尔兄弟》。三、四年级的学生偏重于故事情节强的读物，可以读《一千零一夜》，而五、六年级学生则会在众多读物中选择世界名著来读，如《鲁滨孙漂流记》《爱丽丝梦游仙境》。只有推荐选择适合学生的读物，学生的阅读兴趣才会大大提高。
五、重视评价机制，提高学生阅读兴趣
及时的评价不仅会让学生感到阅读带来的成功和喜悦，还会提高学生阅读兴趣向更深度、广度发展。在班级中，让学生利用阅读获得的知识，利用“故事会”、改编“故事剧”、“朗诵会”、“手抄报”、“读后感”等平台进行展示，在活动中表现良好的学生可获得“读书之星”“演讲之星”“小小作家”等奖项。这些评价机制对提高学生阅读兴趣有很大的促进作用。
六、保证充足的阅读时间，提高阅读兴趣
现代社会的信息化对孩子们乃至大人都形成了很大的冲击，我们不能指望学生自己挤时间来进行课外阅读，特别是在阅读兴趣还不高的情况下。所以，我们得保证学生每天有30分钟的读书时间。开放的图书馆，固定的阅读课，少量的家庭作业，都可以保证学生有充足时间来进行阅读，增提高学生阅读的兴趣。
七、创建齐全的硬件设施，提高阅读兴趣
学校的硬件设施对孩子的全面发展有很大的影响，阅读中尤其如此。一个学校学生的阅读情况如何，就看这个学校图书馆的藏书数。图书馆提供在校师生适合阅读的书籍，管理制度尽量给学生最大的阅读机会。班级可以创建图书角，达到图书共享，既阅读到好书，又培养学生学会分享的优良品质。有条件的家庭应专设书房，帮助孩子收藏书籍，随着孩子的成长，数目颇多的书籍也让孩子在收获知识的同时，很有成就感。让学生在校在家都有好书读，从而达到提高学生阅读兴趣的效果。
八、教给学生读书方法，提高学生阅读兴趣
学生有了有效的读书方法，才能在阅读中收获更多的知识、更多的成功、更多的喜悦、有更多的阅读兴趣。读书方法很多，第一个方法是泛读，读的书面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛的阅读，以博采众长，开拓思路。第二个方法是细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析便评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。第三个方法是通读，浏览一遍，意在读懂，读通，了解全貌。第四个是跳跃式读书法，把无关紧要的内容放在一边抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握段落大意，主要内容和表达感情。第五个方法是品读，有价值的书籍不能只读一遍，可以反复品读，“温故而知新”。比如在读朱自清的《荷塘月色》时可采用这种方法。第六个是写读，“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，读书与做摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用。
阅读是一颗智慧的种子，让我们一起在孩子的心里埋下这颗种子，期待花开……也让那沁人心脾的书香在孩子的心中扎根、发芽，并开出鲜艳的花朵，收获丰硕的果实。