要真正体现语文课堂的魅力，就要让语文课堂教学充满活力、洋溢激情、生成灵动。如何有效激活语文课堂教学？在教学实践中，笔者做了如下尝试：
　　一、依托教材，拓展教学空间，激活课堂
　　认真研究教材编写的思路，确定教学目标，紧扣教材想点子、做文章是教师做好教学工作的首要任务。每篇课文的教学目标要突出“精”，切忌“大”而“全”，要集中一个方面做足做实。对于不同体裁的文章教师应针对其不同特点，设计与运用不同的教学方法，要始终抓住教材的灵魂，善于变通地运用教材。
　　1.学会揣摩语言，体会语言魅力
　　通过语言这一媒介来实现审美功能是文学作品的一大特点。从语言切入进行阅读教学，有效培养与提升学生对语言的感悟和体验能力是阅读教学的一大突破。因此，揣摩作品的语言，就语文教学而言是值得学生重点关注的问题。教师在分析的时候不能只满足于表象性的分析，而应引导学生深入文本，通过反复诵读，体会散文的语言特色，从而走进人物的内心世界，充分感受人物丰富的情感。
　　2.寻找作品中意义的空白点，拓展想象空间
　　教师在有效理解与掌握作品的同时，应该寻找出作品中意义的符合情理的空白点，使学生对文学作品的想象空间有一个拓展，培养与提高他们的想象能力。文学作品中意义的空白点包含有故事情节跌宕起伏的推进、人物命运喜怒哀乐的发展、人物对话神情细节的缘由等。例如欣赏小说，就要抓住情节多元发展的线索，以想象、猜测来丰富作品的内涵意义，深化对作品的理解。
　　二、重视教法，整合各种因素，激活课堂
　　教学法是科学，教师的教法思路同样要求“活”。教师要研究不同的教学内容和方法，并灵活地加以运用。例如閱读与写作的结合，课内与课外的互补，多媒体技术的巧妙运用等等。
　　1.营造和谐的教学氛围，激发阅读兴趣
　　课堂教学中，师生应该是互动的，语文教师要激活课堂教学，必须调动学生的内驱力。教师在教学中要优化教学手段，营造和激活教学氛围，让学生产生强烈的求知欲和浓厚的阅读兴趣。例如阅读古诗词，可以通过配乐来体会诗歌的意境。同时，还可以组织一些语文课外实践活动，只有在主体积极的、创造性的实践活动中，其素养才能得到迅速而全面的发展。
　　2.运用全新教学手段，提高学生探究能力
　　“把课教活”，首先要求教师的教育观念、教学思维要新潮。新时代的教师要审视现代教育的走势，适应时代的要求，引导学生向善向美。其次，要求教师教学的方法要有所创新。要善于运用多种新颖有效的教学形式、教学手段，特别是要娴熟地掌握与运用以多媒体信息技术为代表的现代教育技术手段，以达到提高教学效率，提升教学质量的目的，形成自己独特、高效的教学风格。
　　三、学会联想，独立思考质疑，激活课堂
　　要让学生“学活”,教师就必须备好教材，备好学生，研究好教材思路、教学思路、学法思路。要科学设置问题，触发学生思考；要突出重点难点，引导学生学会分析解决；要适时点拨学生，推动学生积极思维。
　　1.让学生学会联想、想象
　　通过想象联想来激活课堂教学，这是由语文教材的内容所决定的。语文教材的大部分内容主要是以形象思维为特征，要深刻领会这些教材内容，就应充分调动学生发挥其想象力。教师可以精心设计开讲语，在第一时间抓住学生思维，和他们一起在海浪间穿行；可以有效利用多媒体，让学生们感受海燕在闪电中飞行无所畏惧；可以采用舞台剧的形式，使学生们成为真正的小海燕，体会那飞行的畅快与意气风发。
　　2.让学生学会独立思考质疑
　　学贵有思，思贵有疑。教师应该想方设法引导学生独立思考，让学生自然而然地学会质疑。教学前，让学生质疑问难，发展思维能力；教学时，让学生质疑解疑，开拓阅读的广度和深度。如阅读《明天不封阳台》，通过辩论是封阳台好，还是不封阳台好，让学生从争辩中来发现问题，得出环保的结论。
　　总之，要想语文课堂活起来的方法有太多。如果我们每一位教师都结合实际，结合自己的个性，多方面创新、尝试，就能找到语文课堂教学的“活水”，愿这股“源头活水”滋润学生的心田，让语文课堂教学充满活力、洋溢激情、生成灵动。
　　
　　（作者单位：江苏省启东市和合初级中学）