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以“生命活动的承担者——蛋白质”为例进行微格观察,对案例的问题有序编码,运用问题效度量表、问题广度量表、问题深度量表、问题质量量表和问题功能量表进行观察与评述,并对现行的问题式教学进行思考.
问题式教学案例剖析——以“生命活动的承担者——蛋白质”为例
【摘 要】
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以“生命活动的承担者——蛋白质”为例进行微格观察,对案例的问题有序编码,运用问题效度量表、问题广度量表、问题深度量表、问题质量量表和问题功能量表进行观察与评述,并
【机 构】
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厦门海沧实验中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2016年5期
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