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摘 要：课堂互动教学模式是一种有效的教学方法，其最大的特点在于能够活跃课堂氛围，发挥学生学习的主动性，通过互动，教师能够更好地掌握学生学习情况，学生能主动思考，积极配合教师的教学活动，因此，大力应用课堂互动教学模式进行大学英语教学具有理想教学效果，将其应用于大学英语教学中切实可行。
关键词：课堂互动教学模式；大学英语；运用
大学英语教学难度较大，英语知识更加复杂难懂，且授课时间、课时安排较为紧凑，为英语教学增加了难度，学生在高考以后，学习动机也不再那么强烈，学习兴趣更低，致使学生的英语学习效率普遍不高，学习效果较差，基于此，将有限的教学时间合理利用，实现教学的高效化十分重要，由于课堂互动教学模式能够有效利用课堂时间，提高教学效率与质量，因此，研究课堂互动教学模式在大学英语教学中的运用具有重要意义，有助于提高大学英语教学质量。
一、课堂互动教学模式应用的重要性
课堂互动教学模式应用的重要性主要体现在以下几个方面：第一，通过应用课堂互动教学模式，学生能够自主学习，在师生以及生生互动的过程中取长补短，清楚认识到自己思考的误区，以其他学生学习方法为参考，总结出适合自己的学习方法，提高学习效率，找到一条有效的学习途径；第二，通过课堂互动教学，教师能够调动学生学习的积极性，了解学生学习效果，例如，英语读音是否标准、英语语法运用是否正确，词组搭配是否合理等，帮助学生纠正在英语学习中存在的问题，确保学生学习的质量；第三，有助于建立和谐的师生关系，使学生由喜欢教师转变到喜欢英语学习，学生学习的内在动机是学习的关键，英语学习只要肯付出，肯努力，一定能够取得较好的学习效果，在建立和谐师生关系的情况下，学生喜欢任课教师，在课堂上就会认真听讲，学习动机较强，学习效果自然较好。
二、课堂互动教学模式在大學英语教学中运用的策略
（一）营造良好的学习氛围
营造良好学习氛围是课堂互动教学模式实施的关键，在互动情境下，课堂氛围较为活跃，学习氛围浓厚，学生会自觉学习、思考，融入到良好的学习氛围之中，从而能够有效利用课堂时间，进行高效的学习[2]。营造良好的学习氛围需要做到以下几点，第一，在课堂上多设置一些互动活动，通过互動活动，学生能够在活动中活跃起来，并将活动与知识相联系，从而对英语知识的印象更加深刻，达到理想的学习效果。第二，创设较为真实的学习情境，使学生在真实情境下学习、互动，在互动中感受英语语言的魅力。以讲解“The war against women”为例，这部分内容的主题主要围绕着战争与和平，首先，教师可以要求学生预习这部分内容，了解文章的大概含义，其次，将学生分为三个小组，以小组为单位，要求学生自由讨论，编排一个有关战争与和平的小英语情景剧，学生自己设计英语台词，可以在文章中摘抄，但是台词与情节需要相吻合，最后，安排小组上前面表演，对表演较好的小组给予奖励。通过此种方式，进一步活跃了课堂学习的氛围，有助于提高学生的学习质量。
（二）建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是课堂互动模式有效实施的基础，课堂互动不仅仅是生生间的互动，还有师生间的互动，只有在师生关系融洽的前提下，学生才能大胆表达自己的观点与想法，摒除对教师的敬畏心理与排斥心理。建立和谐师生关系需要做到以下几点：第一，教师需要明确自身位置，教师并不是学生的领导，只是学生的引导者，教师与学生的地位是平等的，教师需要摆正自身位置，才能够与学生建立和谐的关系，使学生不产生敬畏心理；第二，以鼓励教育为主，对学生多一些关心与鼓励，当前，大学生自我意识较强，表现欲较强，渴望证明自己，获得表扬，教师可以针对大学生这一心理特点对症下药，以鼓励教育为主，与学生建立和谐的师生关系，以便教学的顺利开展，提高教学质量。
（三）结合其他教学方法，加强师生间的互动
将课堂互动教学模式与其他教学方法相结合，能够加强师生间的互动，起到事半功倍的效果，因此，结合其他教学方法，有助于促进课堂互动教学模式的有效应用。目前，有助于加强师生间互动的创新教学方法较多，像体验式教学法、情境教学法、角色互换法以及游戏教学法等都能够加强师生间的交流互动，促进课堂互动教学模式的应用实施，达到理想的教学效果。以游戏教学法学习“Brushing Up”为例，Brushing Up这部分内容主要讲解的是洗漱方面的知识，教师可以带领学生进行“有什么”游戏，教师与学生一起做游戏，卫生间里有什么，帮助学生复习牙刷、牙膏、毛巾、木梳等单词，例如，卫生间里有什么，（毛巾）towel，（牙刷）toothpaste等，不仅能够帮助学生复习单词，还能够实现与学生的互动。
（四）给予学生空间，发挥学生自主性
给予学生空间，发挥学生自主性是课堂互动教学模式应用的关键，互动是一个交流沟通的过程，学生如果缺乏自主性，就无法进行交流沟通，互动就不存在，课堂互动教学模式就无法顺利开展。给予学生空间，发挥学生自主性需要做到以下几点：第一，教师可以先给学生一些互相交流的时间，教师不能时刻走动，部分学生在教师走动情况下会较为紧张，反而降低了互动的效率；第二，给予学生鼓励与支持，引导学生进行课堂互动，在学生进行互动后及时表扬，使学生获得成就感，从而发挥学生的自主性。
三、总结
综上所述，运用课堂互动教学模式实施大学英语教学十分重要，不仅教学效果显著，教学效率较高，还能够使学生积极参与到课堂学习之中，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的英语应用能力以及英语表达能力，从而促进学生长远发展。
参考文献：
[1]查有梁.“交流—互动”教学模式建构（上）[J].课程.教材.教法，2013（04）.
[2]邹燕.英语教学中互动与沟通模式的研究[J].沈阳大学学报，2015（01）.
关键词：课堂互动教学模式；大学英语；运用
大学英语教学难度较大，英语知识更加复杂难懂，且授课时间、课时安排较为紧凑，为英语教学增加了难度，学生在高考以后，学习动机也不再那么强烈，学习兴趣更低，致使学生的英语学习效率普遍不高，学习效果较差，基于此，将有限的教学时间合理利用，实现教学的高效化十分重要，由于课堂互动教学模式能够有效利用课堂时间，提高教学效率与质量，因此，研究课堂互动教学模式在大学英语教学中的运用具有重要意义，有助于提高大学英语教学质量。
一、课堂互动教学模式应用的重要性
课堂互动教学模式应用的重要性主要体现在以下几个方面：第一，通过应用课堂互动教学模式，学生能够自主学习，在师生以及生生互动的过程中取长补短，清楚认识到自己思考的误区，以其他学生学习方法为参考，总结出适合自己的学习方法，提高学习效率，找到一条有效的学习途径；第二，通过课堂互动教学，教师能够调动学生学习的积极性，了解学生学习效果，例如，英语读音是否标准、英语语法运用是否正确，词组搭配是否合理等，帮助学生纠正在英语学习中存在的问题，确保学生学习的质量；第三，有助于建立和谐的师生关系，使学生由喜欢教师转变到喜欢英语学习，学生学习的内在动机是学习的关键，英语学习只要肯付出，肯努力，一定能够取得较好的学习效果，在建立和谐师生关系的情况下，学生喜欢任课教师，在课堂上就会认真听讲，学习动机较强，学习效果自然较好。
二、课堂互动教学模式在大學英语教学中运用的策略
（一）营造良好的学习氛围
营造良好学习氛围是课堂互动教学模式实施的关键，在互动情境下，课堂氛围较为活跃，学习氛围浓厚，学生会自觉学习、思考，融入到良好的学习氛围之中，从而能够有效利用课堂时间，进行高效的学习[2]。营造良好的学习氛围需要做到以下几点，第一，在课堂上多设置一些互动活动，通过互動活动，学生能够在活动中活跃起来，并将活动与知识相联系，从而对英语知识的印象更加深刻，达到理想的学习效果。第二，创设较为真实的学习情境，使学生在真实情境下学习、互动，在互动中感受英语语言的魅力。以讲解“The war against women”为例，这部分内容的主题主要围绕着战争与和平，首先，教师可以要求学生预习这部分内容，了解文章的大概含义，其次，将学生分为三个小组，以小组为单位，要求学生自由讨论，编排一个有关战争与和平的小英语情景剧，学生自己设计英语台词，可以在文章中摘抄，但是台词与情节需要相吻合，最后，安排小组上前面表演，对表演较好的小组给予奖励。通过此种方式，进一步活跃了课堂学习的氛围，有助于提高学生的学习质量。
（二）建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是课堂互动模式有效实施的基础，课堂互动不仅仅是生生间的互动，还有师生间的互动，只有在师生关系融洽的前提下，学生才能大胆表达自己的观点与想法，摒除对教师的敬畏心理与排斥心理。建立和谐师生关系需要做到以下几点：第一，教师需要明确自身位置，教师并不是学生的领导，只是学生的引导者，教师与学生的地位是平等的，教师需要摆正自身位置，才能够与学生建立和谐的关系，使学生不产生敬畏心理；第二，以鼓励教育为主，对学生多一些关心与鼓励，当前，大学生自我意识较强，表现欲较强，渴望证明自己，获得表扬，教师可以针对大学生这一心理特点对症下药，以鼓励教育为主，与学生建立和谐的师生关系，以便教学的顺利开展，提高教学质量。
（三）结合其他教学方法，加强师生间的互动
将课堂互动教学模式与其他教学方法相结合，能够加强师生间的互动，起到事半功倍的效果，因此，结合其他教学方法，有助于促进课堂互动教学模式的有效应用。目前，有助于加强师生间互动的创新教学方法较多，像体验式教学法、情境教学法、角色互换法以及游戏教学法等都能够加强师生间的交流互动，促进课堂互动教学模式的应用实施，达到理想的教学效果。以游戏教学法学习“Brushing Up”为例，Brushing Up这部分内容主要讲解的是洗漱方面的知识，教师可以带领学生进行“有什么”游戏，教师与学生一起做游戏，卫生间里有什么，帮助学生复习牙刷、牙膏、毛巾、木梳等单词，例如，卫生间里有什么，（毛巾）towel，（牙刷）toothpaste等，不仅能够帮助学生复习单词，还能够实现与学生的互动。
（四）给予学生空间，发挥学生自主性
给予学生空间，发挥学生自主性是课堂互动教学模式应用的关键，互动是一个交流沟通的过程，学生如果缺乏自主性，就无法进行交流沟通，互动就不存在，课堂互动教学模式就无法顺利开展。给予学生空间，发挥学生自主性需要做到以下几点：第一，教师可以先给学生一些互相交流的时间，教师不能时刻走动，部分学生在教师走动情况下会较为紧张，反而降低了互动的效率；第二，给予学生鼓励与支持，引导学生进行课堂互动，在学生进行互动后及时表扬，使学生获得成就感，从而发挥学生的自主性。
三、总结
综上所述，运用课堂互动教学模式实施大学英语教学十分重要，不仅教学效果显著，教学效率较高，还能够使学生积极参与到课堂学习之中，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的英语应用能力以及英语表达能力，从而促进学生长远发展。
参考文献：
[1]查有梁.“交流—互动”教学模式建构（上）[J].课程.教材.教法，2013（04）.
[2]邹燕.英语教学中互动与沟通模式的研究[J].沈阳大学学报，2015（01）.