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【摘要】当下我国的中等职业教育的传统教育方式已经渐渐地越来越难以适应新时期的教育节奏与教学需要。通过改革我们的教学方式，使得学生更好地接受教学内容，向课堂时间寻求效率。
【关键词】机械制图课程 教育改革 效率提升
【中图分类号】TH126-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0055-01
当下我们的机械制图课程教育更多偏向老师在当堂对学生进行灌输式教育，学生更多的是被动的接受式教育，这种方法使学生处于被动的状态，如果能够通过改革教育方式使学生能以更加积极的姿态加入到教学过程中，就是一次成功的教学改革过程，这也是我们教育变革的目标。
一、把握学生心理，因材施教
还处于青少年时期的职业技术学院的学生虽在实际的逻辑抽象思维上有了一定的思维基础，但是发展依然不够成熟，需要更加具象的事物来帮助他们进行理论的认知。学生对于学习的积极性全部都来自于对于知识本身的兴趣，新媒体、动画等形式能够很好地激发学生了解的热情，但是对于简单的几何体三视图的学习兴趣就显得兴味索然了。所以如何充分利用学生的猎奇心态因材施教才是一个老师的正确选择，例如带领学生参观实际的机械设施，给他们以实在的第一手感知，从而对抽象的工图有一个直观的认识，在工厂内实际参与生产过程可以让他们给整个工艺流程有一个充分的认知，深入的了解工厂图纸对实际操作过程的重要性，意识到整个零件制造对加工图纸的依赖性。再通过了解由于对于图纸还原不到位造成的设备故障、造成废品以及人员伤亡的案例使得学生从内心感到震撼，自觉意识到自身工作的重要性，迎合学生喜好新鲜与猎奇的心理，充分调动学生的学习积极性。
二、利用榜样性教学
在教学过程中教师应该通过教学过程中的实际变化情况来对学生的学习实际情况来给表现较好的学生进行褒奖教育，展示学生优质课下作业，以供其他学生学习参考，也可以让学生自行对自身作业进行评价，来促使他们明确自身学习目标，通过激发学生内心的好胜心来促进一个良性的竞争氛围，从而激发他们的学习动机。以教学中更加丰富的方式来使学生的参与度达到更高，对于作图更加优秀的学生给予相应的表扬与褒奖，鼓励班内学生更加积极主動地参与到整体教学活动中来，每节课给予学生充分的反思总结时间，让学生说一说自己的学习感受。通过优帮劣，使得每一个学生都能得到自己应有的进步
三、利用记忆方法，降低记忆难度
绘图知识相对抽象，那么将重点知识进行适当的概括与凝练就是老师在教学过程中来使得需要记忆的知识简单化的一个重要方式，将自身的知识通过更加有音律美的顺口溜等形式展示出来，通过更加通俗易懂的方式，使文学知识为教育服务，让学生在更加方便的前提下学习知识，难度降低后，学生的学习兴趣自然会大幅提升。
四、反向成绩激励，激发学习兴趣
对学生的制图作业有一个正确的合理的评价是每一个机械制图老师都必须具备的基本素质，对每个学生的每一份作业、每一张试卷都要做到仔细分析，总结出每一个学生的优缺点。适当地允许学生重做作业，对学生的作业进行重新积分。通过合理的奖惩制度对学生的学习现状进行合理的鞭策。通过合理的分数激励机制来鼓励学生上课发言与老师积极互动。不要对任何学生进行过于严苛的批评，以免学生产生过强的挫败感，维护学生自尊，调动学生学习热情和积极性，让他们积极地参与到机械制图的课堂当中来。
五、增设互动环节，强化直接记忆
制图绘图工作终归是一项由人手完成的一项工作，对学生绘图与动手能力有着极高的要求，这是每个学生在学习过程中必须掌握的一项重点技能。通过各种实际操作活动，在增进学生的学习兴趣与学习热情的同时还能提升学生在学习过程中需要培养的动手能力，例如让学生自行进行模型的重构与搭建的工作，学生根据老师下发的三视图来对原有的立体模型进行还原，自行决定材料与结构。完成后由老师根据学生的完成结果与美观程度来对学生的表现来评定成绩，通过这种方法，充分调动学生的学习热情与参与热情，让学生真正的变为课堂的主人，通过动手能力的充分培养，调动学生的空间想象能力，开发其大脑中潜在的学习热情。
六、结语
通过对传统的绘图教育方法的改革与优化，在利用现有的教育资源的情况下来对课堂上有限的时间进行充分的利用。在现有学习时间的基础上让每个学生学习到更多的知识，创新教学手段，使得每一个学生都能真正地成为课堂的主人，由被动的接受知识转向主动探索位置，汲取知识的一个过程，这也是教书育人的职责所在。
参考文献：
[1]嵇士友.浅析机械制图教学的改革与创新[J]. 现代职业教育，2016（24）：170.
[2]许绍德.新形势下机械制图课程教学改革的探索[J]. 科技创新导报，2009（17）：146.
【关键词】机械制图课程 教育改革 效率提升
【中图分类号】TH126-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0055-01
当下我们的机械制图课程教育更多偏向老师在当堂对学生进行灌输式教育，学生更多的是被动的接受式教育，这种方法使学生处于被动的状态，如果能够通过改革教育方式使学生能以更加积极的姿态加入到教学过程中，就是一次成功的教学改革过程，这也是我们教育变革的目标。
一、把握学生心理，因材施教
还处于青少年时期的职业技术学院的学生虽在实际的逻辑抽象思维上有了一定的思维基础，但是发展依然不够成熟，需要更加具象的事物来帮助他们进行理论的认知。学生对于学习的积极性全部都来自于对于知识本身的兴趣，新媒体、动画等形式能够很好地激发学生了解的热情，但是对于简单的几何体三视图的学习兴趣就显得兴味索然了。所以如何充分利用学生的猎奇心态因材施教才是一个老师的正确选择，例如带领学生参观实际的机械设施，给他们以实在的第一手感知，从而对抽象的工图有一个直观的认识，在工厂内实际参与生产过程可以让他们给整个工艺流程有一个充分的认知，深入的了解工厂图纸对实际操作过程的重要性，意识到整个零件制造对加工图纸的依赖性。再通过了解由于对于图纸还原不到位造成的设备故障、造成废品以及人员伤亡的案例使得学生从内心感到震撼，自觉意识到自身工作的重要性，迎合学生喜好新鲜与猎奇的心理，充分调动学生的学习积极性。
二、利用榜样性教学
在教学过程中教师应该通过教学过程中的实际变化情况来对学生的学习实际情况来给表现较好的学生进行褒奖教育，展示学生优质课下作业，以供其他学生学习参考，也可以让学生自行对自身作业进行评价，来促使他们明确自身学习目标，通过激发学生内心的好胜心来促进一个良性的竞争氛围，从而激发他们的学习动机。以教学中更加丰富的方式来使学生的参与度达到更高，对于作图更加优秀的学生给予相应的表扬与褒奖，鼓励班内学生更加积极主動地参与到整体教学活动中来，每节课给予学生充分的反思总结时间，让学生说一说自己的学习感受。通过优帮劣，使得每一个学生都能得到自己应有的进步
三、利用记忆方法，降低记忆难度
绘图知识相对抽象，那么将重点知识进行适当的概括与凝练就是老师在教学过程中来使得需要记忆的知识简单化的一个重要方式，将自身的知识通过更加有音律美的顺口溜等形式展示出来，通过更加通俗易懂的方式，使文学知识为教育服务，让学生在更加方便的前提下学习知识，难度降低后，学生的学习兴趣自然会大幅提升。
四、反向成绩激励，激发学习兴趣
对学生的制图作业有一个正确的合理的评价是每一个机械制图老师都必须具备的基本素质，对每个学生的每一份作业、每一张试卷都要做到仔细分析，总结出每一个学生的优缺点。适当地允许学生重做作业，对学生的作业进行重新积分。通过合理的奖惩制度对学生的学习现状进行合理的鞭策。通过合理的分数激励机制来鼓励学生上课发言与老师积极互动。不要对任何学生进行过于严苛的批评，以免学生产生过强的挫败感，维护学生自尊，调动学生学习热情和积极性，让他们积极地参与到机械制图的课堂当中来。
五、增设互动环节，强化直接记忆
制图绘图工作终归是一项由人手完成的一项工作，对学生绘图与动手能力有着极高的要求，这是每个学生在学习过程中必须掌握的一项重点技能。通过各种实际操作活动，在增进学生的学习兴趣与学习热情的同时还能提升学生在学习过程中需要培养的动手能力，例如让学生自行进行模型的重构与搭建的工作，学生根据老师下发的三视图来对原有的立体模型进行还原，自行决定材料与结构。完成后由老师根据学生的完成结果与美观程度来对学生的表现来评定成绩，通过这种方法，充分调动学生的学习热情与参与热情，让学生真正的变为课堂的主人，通过动手能力的充分培养，调动学生的空间想象能力，开发其大脑中潜在的学习热情。
六、结语
通过对传统的绘图教育方法的改革与优化，在利用现有的教育资源的情况下来对课堂上有限的时间进行充分的利用。在现有学习时间的基础上让每个学生学习到更多的知识，创新教学手段，使得每一个学生都能真正地成为课堂的主人，由被动的接受知识转向主动探索位置，汲取知识的一个过程，这也是教书育人的职责所在。
参考文献：
[1]嵇士友.浅析机械制图教学的改革与创新[J]. 现代职业教育，2016（24）：170.
[2]许绍德.新形势下机械制图课程教学改革的探索[J]. 科技创新导报，2009（17）：146.