育人观是涉及教师对学生的基本特征、地位、发展方向的认识，它是建立良好师生关系的认识基础。教师要始终认识到学生是有主观能动性的，有思想感情的活生生的人。一切教育措施都必须从学生实际出发，遵循学生的年龄特征和教育的规律。
　　相信我们每位做老师的都有过这样的经历，你在前面滔滔不绝的讲课，却有学生在下面呼呼大睡。我就遇到过以下几种“睡神”“睡仙”级别的学生，当然这些称号是班上的同学们告诉我的，可想而知，他们已经因为上课睡觉而出名了，不同的学生有不同的特点，因此，我从每个学生的实际出发，针对不同的同学采取不同的方法。
　　学生一巴桑（化名）
　　每天上课不到两分钟就开始趴在桌子上养瞌睡，所以要时刻注意到，我专门交代了他的同桌随时提醒他保持清醒。有时同桌忘了，我就会边讲课边走到其旁边轻轻拍打他一下，不过这位学生算是比较文明的睡神了，醒了看到是老师，会摸着头，笑着道歉。他英语基础不好，所以可能兴趣不是太高，我给他布置的任务也比其他人要少，他基本可以完成。
　　正确摆好师生关系教师要让学生感受到在与教师交往时人格上是平等的、是民主的、在和谐的氛围中相处。用宽容的方式，使学生不记恨教师，反而让学生有愧疚之感。也使学生有了改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。每个学生都是一个完整的个体，都会或多或少的有些缺陷，作为老师应该让缺陷也美丽，只赏玫瑰不挑刺。
　　学生二白玛多吉（化名）
　　因为刚好是武林外传热播的时候带的这位学生，所以第一次看到他上课睡觉，我就开玩笑的叫他老白，他不但没有生气，反而很欣然的接受了我给他起的这一绰号，从此，班上同学都开始这么叫他，他也开始喜欢英语，喜欢我这个爱开玩笑的英语老师，只要英语课上我一提问老白，所有同学都知道他肯定又去见周公了。
　　缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使师生心理相容，心灵互相接纳，产生师生至爱的、真挚的情感。这也为教师的育人奠定基础、创造良机。
　　学生三扎西（化名）
　　讲的正热火朝天的时候，发现他口水都快要流到书上了，就喊其名字，没想到喊了几声居然一点反应都没有，所以就走过去用手轻轻拍了他一下，他居然一拳头挥过来，并且大喊谁呀，打扰我美梦，还好我躲的快，要不就受“工伤”了，一看是我，他冒出一句我英语学不懂，倒头又睡，任你怎么喊都不起来，之后虽然经过班主任和我的苦口婆心，还是不改上课睡觉的习惯。突然有一天我课间早去了2分钟，发现二六班一群男生围在一起，刚开始还以为他们是聚在一起抽烟，没想到走进一看却是扎西在给同学们表演他的B-BOX，乍一听还很专业，我就在旁边听了一会，等他们发现了我就马上散开了。知道了他的这个爱好之后，我就经常上课举例用B-BOX，比如讲到短语showoff，beinterestedin等，扎西一听到这些词就会恨兴奋，当然就睡意全无了。
　　了解学生，必须做学生的朋友，并且尊重学生，正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础，最好的教师是在与学生的精神交往中，忘记自己是教师，而把学生视为志同道合的朋友的那种教师。
　　胡锦涛同志提出的以人为本的思想，目前已经成为了党和国家一个重要政治理念。以人为本的思想，就是尊重和保障人权。我们平时对学生的教育中，也要坚持以人为本思想。新课改要求三贴近：贴近生活，贴近实际，贴近学生。这里的学生不是指少数的学生，而是全部学生，一个也不能少。因此，对于任何学生，特别是有“另类”行为的学生，更需要老师尊重理解，付出真实的呵护，孜孜不倦的教导，引领他们健康全面的发展。