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【摘要】非物质文化遗产是活态的文化，属于无形的文化遗产。城市化的发展进程中，一些非物质文化遗产由于与时代难以相容而逐渐消失，为了对非物质文化遗产采取有效的保护措施，促进非物质文化遗产地传承，就要将高校教育资源充分利用起来，以教育带动传承，杀跌民族的文化得以延续。本论文针对非物质文化遗产融入高校教育教学的方式展开研究。
【关键词】高校教育；非物质文化遗产；教学方式
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
引言
非物质文化遗产是无形的遗产，这种文化遗产是以活态的形式存在，深藏在特定的族群中，或者民族共同体记忆中。由于文化载体的特殊性，使得非物质文化遗产成为文化的“活化石”。高校作为人才培养基地，就要承担起保护和传承非物质文化遗产的责任，注重人才的培养。将非物质文化遗产的活态文化基因充分地利用起来，融入到高校教学中，对民族文化的延续发挥着重要的作用。
一、将非物质文化遗产内容融入到高校的教育教学中
中國传统文化中，非物质文化遗产是重要的载体，也是高校教育的重要资源。高校教育中，将非物质文化遗产融入到教学内容中，将人类文化传播机制构建起来，有助于更好发挥非物质文化遗产所具备的文化优势[1]。在中华民族文化中，非物质文化遗产中文化中的精华部分，学生是文化的继承人和传承人，以学生作为非物质文化遗产的传承人，不仅可以对非物质文化遗产予以有效保护，而且还可以为大学生塑造良好的文化环境，陶冶他们的情操，有助于对大学生的文化素养予以培养，而且要可以提高大学生的民族精神。
采用文化教育的方式对非物质文化遗产方面的知识进行传播，有助于培训大学生的文化竞争力，为高校的校园文化建设输入必要的养分，同时发挥文化的动力作用[2]。随着非物质文化遗产方面的知识在高校普及，这种活态文化遗产以口传心授方式在高校传播，过程中还会实现文化创新，对于促进非物质文化遗产的发展非常有利。
比如，非物质文化遗产中，原生态载体主要包括各种乐器、具有民族特色的装饰品、民族服饰以及各种工艺品等等，通过载体使得非物质文化遗产呈现出来，通过现代的传播媒体进行传播，诸如网络、多媒体、摄像等等都是重要的传播途径。高校现有的文化资源以及基础设施等等，都可以充分利用起来。网络资源的利用，可以用于收集与非物质文化遗产相关的各种内容，并将所有的文献资料系统化整理，保存在高校的图书馆、博物馆，或者档案馆中，组织高校的大学生对参观非物质文化遗产、鉴赏非物质文化遗产，甚至可以通过组织社会实践互动让大学生参与到研究非物质文化遗产当中，并做好宣传工作。
二、开展校园文化活动以对非物质文化遗产予以保护和传承
高校的大学生活动相对较多，旨在通过各种活动培养学生的社会实践能力。高校要将人才资源充分利用起来，对非物质文化遗产进行整合，围绕着审美教育展开各种校园活动，诸如展览活动、表演互动、科研活动等等，让学生有机会参与到形式多样的活动中，以保护非物质文化遗产的同时，让大学生发挥履行传承文化的责任。
高校还可以引导学生参与到非物质文化活动的学习和演练中，请非物质文化遗产的传承人进入到校园中，对大学生传统非物质文化遗产的操作技能，让学生学习和了解，使非物质文化遗产得到传承[3]。
非物质文化遗产的形式有很多，包括舞蹈形式、体育形式、民俗形式等等，学生不再是观众，而是演员，参与到非物质文化遗产的表演中，从中能够获得成就感。大学生还可以将自己的文化表演发送到微信的朋友圈，或者制作成为博客在网络上传播，无形中就使得非物质文化遗产的覆盖面扩展，对学生的实践能力进行培养，学生不仅文化素养有所提高，其专业素质也会有所提升。
比如，非物质文化遗产中有很多的民俗仪式，包括葬俗、婚俗、满月、祭祀等等，这些仪式都是在民族范围内传承下来的，能够唤起族内人的共同记忆。由于这些仪式已经不适应现代的社会环境，就会逐渐消亡，通过校园文化活动可以起到保护和传承的作用。
三、结束语
综上所述，非物质文化遗产的存在不是具体化的，而是以将无形的文化以具体的形式为载体进行传递，是国家重点保护的遗产。高校作为教育单位，不仅要承担传播知识的责任，还要将自身的研究能力充分用起来，应用高校的设备和资源对非物质文化遗产进行传承，并以教育的方式发挥保护的作用。非物质文化以民间文化为主，作为活态文化，要使其更好地传承和发展，就发挥教育载体的作用，通过教育对非物质文化遗产进行传承，并将教育元素注入其中，对非物质遗产进行发展，以促进中国优秀文化的延续。
参考文献
[1]朱千波.地方性高职院校开展非遗数字化传承研究——以南通科技职业学院数字化传承南通蓝印花布为例[J].中国大学教学，2015（14）：48-51.
[2]常凌罛.新媒体语境下西藏非物质文化遗产的数字化保护与传承探究[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2015（11）：39-42.
[3]保奕帆.云南少数民族舞蹈非物质文化遗产高校传承方式的探索——以云南艺术学院云南民族民间舞蹈传承与教学课程为例[D].云南：云南艺术学院硕士学位论文，2014.
【关键词】高校教育；非物质文化遗产；教学方式
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
引言
非物质文化遗产是无形的遗产，这种文化遗产是以活态的形式存在，深藏在特定的族群中，或者民族共同体记忆中。由于文化载体的特殊性，使得非物质文化遗产成为文化的“活化石”。高校作为人才培养基地，就要承担起保护和传承非物质文化遗产的责任，注重人才的培养。将非物质文化遗产的活态文化基因充分地利用起来，融入到高校教学中，对民族文化的延续发挥着重要的作用。
一、将非物质文化遗产内容融入到高校的教育教学中
中國传统文化中，非物质文化遗产是重要的载体，也是高校教育的重要资源。高校教育中，将非物质文化遗产融入到教学内容中，将人类文化传播机制构建起来，有助于更好发挥非物质文化遗产所具备的文化优势[1]。在中华民族文化中，非物质文化遗产中文化中的精华部分，学生是文化的继承人和传承人，以学生作为非物质文化遗产的传承人，不仅可以对非物质文化遗产予以有效保护，而且还可以为大学生塑造良好的文化环境，陶冶他们的情操，有助于对大学生的文化素养予以培养，而且要可以提高大学生的民族精神。
采用文化教育的方式对非物质文化遗产方面的知识进行传播，有助于培训大学生的文化竞争力，为高校的校园文化建设输入必要的养分，同时发挥文化的动力作用[2]。随着非物质文化遗产方面的知识在高校普及，这种活态文化遗产以口传心授方式在高校传播，过程中还会实现文化创新，对于促进非物质文化遗产的发展非常有利。
比如，非物质文化遗产中，原生态载体主要包括各种乐器、具有民族特色的装饰品、民族服饰以及各种工艺品等等，通过载体使得非物质文化遗产呈现出来，通过现代的传播媒体进行传播，诸如网络、多媒体、摄像等等都是重要的传播途径。高校现有的文化资源以及基础设施等等，都可以充分利用起来。网络资源的利用，可以用于收集与非物质文化遗产相关的各种内容，并将所有的文献资料系统化整理，保存在高校的图书馆、博物馆，或者档案馆中，组织高校的大学生对参观非物质文化遗产、鉴赏非物质文化遗产，甚至可以通过组织社会实践互动让大学生参与到研究非物质文化遗产当中，并做好宣传工作。
二、开展校园文化活动以对非物质文化遗产予以保护和传承
高校的大学生活动相对较多，旨在通过各种活动培养学生的社会实践能力。高校要将人才资源充分利用起来，对非物质文化遗产进行整合，围绕着审美教育展开各种校园活动，诸如展览活动、表演互动、科研活动等等，让学生有机会参与到形式多样的活动中，以保护非物质文化遗产的同时，让大学生发挥履行传承文化的责任。
高校还可以引导学生参与到非物质文化活动的学习和演练中，请非物质文化遗产的传承人进入到校园中，对大学生传统非物质文化遗产的操作技能，让学生学习和了解，使非物质文化遗产得到传承[3]。
非物质文化遗产的形式有很多，包括舞蹈形式、体育形式、民俗形式等等，学生不再是观众，而是演员，参与到非物质文化遗产的表演中，从中能够获得成就感。大学生还可以将自己的文化表演发送到微信的朋友圈，或者制作成为博客在网络上传播，无形中就使得非物质文化遗产的覆盖面扩展，对学生的实践能力进行培养，学生不仅文化素养有所提高，其专业素质也会有所提升。
比如，非物质文化遗产中有很多的民俗仪式，包括葬俗、婚俗、满月、祭祀等等，这些仪式都是在民族范围内传承下来的，能够唤起族内人的共同记忆。由于这些仪式已经不适应现代的社会环境，就会逐渐消亡，通过校园文化活动可以起到保护和传承的作用。
三、结束语
综上所述，非物质文化遗产的存在不是具体化的，而是以将无形的文化以具体的形式为载体进行传递，是国家重点保护的遗产。高校作为教育单位，不仅要承担传播知识的责任，还要将自身的研究能力充分用起来，应用高校的设备和资源对非物质文化遗产进行传承，并以教育的方式发挥保护的作用。非物质文化以民间文化为主，作为活态文化，要使其更好地传承和发展，就发挥教育载体的作用，通过教育对非物质文化遗产进行传承，并将教育元素注入其中，对非物质遗产进行发展，以促进中国优秀文化的延续。
参考文献
[1]朱千波.地方性高职院校开展非遗数字化传承研究——以南通科技职业学院数字化传承南通蓝印花布为例[J].中国大学教学，2015（14）：48-51.
[2]常凌罛.新媒体语境下西藏非物质文化遗产的数字化保护与传承探究[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2015（11）：39-42.
[3]保奕帆.云南少数民族舞蹈非物质文化遗产高校传承方式的探索——以云南艺术学院云南民族民间舞蹈传承与教学课程为例[D].云南：云南艺术学院硕士学位论文，2014.