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【内容摘要】初中思想品德教师在开展教学的时候，不能一味的讲大道理，而要用“共情”的方法开展教学。
【关键词】思想品德教学
【关键词】思想品德教学
初中思想品德教育“共情”运用探究
【摘 要】
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【内容摘要】初中思想品德教师在开展教学的时候，不能一味的讲大道理，而要用“共情”的方法开展教学。 【关键词】思想品德教学 初中思想品德 “共情”运用 部分初中思想品德教师在开展教学的时候提出，自己讲过很多道理给学生听，学生根本就不听，自己的思想品德课就像白讲了，完全没有教学效率。这些教师没有意识到学生不愿意接受一个貌似“假、大、空”的道理，老师只有应用“共情”的方法让学生愿意从情感上接受这些道
【出 处】
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中学课程辅导·教师通讯
【发表日期】
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2015年2期
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初中古诗文教学往往有一通病：只重解词译句，疏通文意，而轻视文本解读，导致文本教学支离破碎、生硬无趣，少了本该有的“语文味”。本文以古诗文中细节的勾连拓展为突破口，拎起“言文并重”的古诗文教学。 一.文眼勾连，提纲挈领谋全篇 文眼是最能揭示文章主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句，往往也是文章的感情基调。教学时如果能抓住文眼处勾连拓展，欣赏品味，必然会以小见大，进入一个豁然开朗的教学大境界。