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随着新课改教学理念的大力推行,乡镇中学数学课堂有效教学问题日益凸显。打造高质量、高效率的课堂不仅是广大数学教师共同追求的目标,更是实现数学高质教学的生命线。课堂有效教学实施不理想导致数学教学效率低,是乡镇中学数学课堂教学中普遍存在的问题。基于此,对乡镇中学数学课堂教学现状进行研究,并进行课堂有效教学策略探究是必要的。