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幼儿自主学习习惯的养成、自主学习能力的提高需要幼儿教师运用科学的导学策略帮助其逐渐形成。以新歌教学活动为切入点，在对教师及新歌学习元素进行分析后，通过不断实践与研究对新歌教学活动的导学策略进行总结与归纳：教师“假装不会”策略的运用、“辨识”策略的运用、根据歌曲的难易程度及幼儿的学习情况选择学习策略的运用、借助图画记忆歌词策略的运用、帮助幼儿理解歌词内容策略的运用、调节幼儿学习注意力策略的运用、准确记诵歌词策略的运用、自我检验与评价策略的运用等。调整后的导学策略更注重教师与幼儿学习伙伴关系的建立，更注重幼儿